A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
B、傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學(xué)定量實(shí)驗(yàn)研究,如利用氧傳感器可以很容易測(cè)出密閉容器中氧氣含量的變化(實(shí)驗(yàn)植物光合作用) |
C、摩爾根及其同事運(yùn)用,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
D、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中曲線(xiàn)b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) |
B、在其它條件適宜、底物充足的情況下,酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關(guān)系符 合圖2中曲線(xiàn)② |
C、圖3中的甲和乙分別表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器,在光照充足時(shí),乙同化作 用所需的原料,來(lái)自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外 |
D、圖4表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程,乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①和過(guò)程③均產(chǎn)生[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)CO2的生成分部在線(xiàn)粒體中 |
B、只在細(xì)胞質(zhì)基中產(chǎn)生[H] |
C、增殖過(guò)程中DNA含量一定會(huì)發(fā)生變化 |
D、低溫使酵母菌中的酶失去活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度(mg/L) | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 |
胚芽鞘彎曲的角度(°) | 0 | 3 | 7 | 12 | 15 | 18 | 15 | 10 |
A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為0.20 mg/L時(shí),對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用 |
B、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為0.35 mg/L時(shí),胚芽鞘生長(zhǎng)受到抑制 |
C、生長(zhǎng)素濃度不同,促進(jìn)莖段生長(zhǎng)的效應(yīng)一定不同 |
D、胚芽鞘彎曲的程度與生長(zhǎng)素濃度成正相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、含有細(xì)胞器①的細(xì)胞必然含有細(xì)胞器② |
B、細(xì)胞器①②都具有雙層膜結(jié)構(gòu),都與能量代謝有關(guān) |
C、若同一植物細(xì)胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高 |
D、置于光照條件下的為圖Ⅰ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅱ和Ⅳ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、運(yùn)用差速離心法,可以將細(xì)胞中各種細(xì)胞器和化合物分離開(kāi)來(lái) |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法 |
C、孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)一演繹法發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律 |
D、在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲思運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖2中具有同源染色體的只有甲、丙細(xì)胞 |
B、處于圖1中的CD段的細(xì)胞是圖2中甲、丙、丁 |
C、圖1中BC段形成的原因與DE段形成的原因相同 |
D、圖2中丁細(xì)胞的名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞,如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、阻止瘙癢感受器發(fā)出瘙癢信號(hào) |
B、激活瘙癢部位的痛覺(jué)和觸覺(jué)感受器 |
C、使傳遞瘙癢的神經(jīng)細(xì)胞變得“遲鈍” |
D、激活瘙癢感受器發(fā)出瘙癢信號(hào) |
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