如圖為真核細(xì)胞中多個(gè)核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子，決定20種氨基酸
B、由圖可知，起始密碼子在①的右端
C、①上的一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：該圖表示翻譯過(guò)程，原料為氨基酸，場(chǎng)所是核糖體，模板是mRNA．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、①是mRNA，含有的四種核糖核苷酸可組合成64種密碼子，決定20種氨基酸；脫氧核苷酸只存在于DNA分子中，A錯(cuò)誤；
B、由多肽鏈的長(zhǎng)度可知，圖中核糖體從右向左移動(dòng)，所以起始密碼子在①的右端，B正確；
C、由于存在終止密碼子，一個(gè)密碼子不一定決定氨基酸，由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，一種氨基酸可能由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)，C錯(cuò)誤；
D、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性等原因，①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則其控制合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查翻譯的相關(guān)知識(shí)，難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是熟記mRNA和翻譯的結(jié)構(gòu)以及密碼子與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位．這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是（　　）
A、告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B、證明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、說(shuō)明了動(dòng)植物細(xì)胞是一樣的
D、使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到微觀領(lǐng)域

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛙的神經(jīng)元在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過(guò)程中有Na+流入細(xì)胞，由內(nèi)正外負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正有K+排出細(xì)胞．下列判斷正確的是（　�。�
A、Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、K+排出是主動(dòng)運(yùn)輸
B、Na+流入是主動(dòng)運(yùn)輸、K+排出是被動(dòng)運(yùn)輸
C、Na+流入和K+排出都是被動(dòng)運(yùn)輸
D、Na+流入和K+排出都是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常情況下分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中，最多含有肽鍵（　�。�
A、63個(gè)B、62個(gè)
C、16個(gè)D、17個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)如圖的敘述，正確的是（　�。�
A、①②中的A表示同一種核苷酸
B、①→②過(guò)程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行
C、DNA雙鏈中①鏈為非編碼鏈
D、②上共有6個(gè)密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題
Ⅰ、圖1為某生物細(xì)胞有絲分裂模式圖，據(jù)圖回答：
（1）圖甲中ef區(qū)段代表的時(shí)期是
 
．
（2）圖乙中有
 
染色單體，
 
條染色體．
（3）乙表示某雄性（XY）植株的一個(gè)細(xì)胞，若染色體2代表該雄性植株體內(nèi)的X染色體，那么染色體6為
 
 染色體，原因是
 
．
（4）圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
段．
Ⅱ、若下列圖2中E、F、G、H表示某雄性動(dòng)物有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，a、b、c、d代表四種物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)在細(xì)胞分裂不同時(shí)期的數(shù)量變化．
（5）根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律，判斷a、c分別代表什么？a
 
b
 

（6）細(xì)胞E和G的名稱(chēng)分別是E
 
G
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有二倍體植物甲，由于其果形較小而影響推廣，為了獲得較大果形新品種，育種工作者利用甲通過(guò)輻射和低溫處理的方法，分別培育了具有較大果形的二倍體乙和四倍體丙（乙和丙在形態(tài)上無(wú)明顯差異）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述材料中，培育乙所利用的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）培育丙的過(guò)程中也可以采用
 
處理甲的
 
．
（3）甲和丙
 
（是或不是）同一物種，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示小麥的三個(gè)品系的部分染色體及基因組成：I、II表示染色體，D為矮桿基因，T為抗白粉病基因，R為抗矮黃病基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過(guò)基因工程獲得的品系，丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來(lái)（圖中黑色部分是來(lái)自 偃麥草的染色體片段）．
（1）普通小麥為六倍體，染色體數(shù)是42條，若每個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)相同，則小麥的一個(gè)染餼體組含有
 
條染色體．
（2）乙品系的變異類(lèi)型．是
 
，丙品系的變異類(lèi)型是
 
．
（3）抗白粉病基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯階段，
 
沿著
 
移動(dòng)，氨基酸相繼地加到延伸中的肽鏈上
（4）甲和丙雜交得到F1若減數(shù)分裂中I甲與I丙因差異較大不能正常配對(duì)，將隨機(jī)移向細(xì)胞的任何一極，F(xiàn)1產(chǎn)生的配子中DdR占
 
 （用分?jǐn)?shù)表示）．
（5）甲和乙雜交，得到的F1中矮桿抗白粉病植株再與丙雜交，后代基因型有
 
種（只考慮圖中的有關(guān)基因）．
（6）甲和乙雜交得到F1，請(qǐng)畫(huà)出F1能產(chǎn)生dT配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖（假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫(huà)出I、II染色體，要求標(biāo)出相應(yīng)基因，請(qǐng)畫(huà)在答題卷的虛線框內(nèi)）．
（7）若把甲和乙雜交得到的 F1基因型看作DdTt，請(qǐng)用遺傳圖解和必要 的文字表示F1經(jīng)單倍 體育種得到矮桿抗白粉病純合子的過(guò)程．（請(qǐng)寫(xiě)在答題卷的虛線框內(nèi)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將紫色洋蔥在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細(xì)胞中的水分不再增加．若在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蔗糖溶液處理后，外表皮細(xì)胞失去的水分的量為X，放入蒸餾水后，細(xì)胞中的水分不再增加時(shí)，外表皮細(xì)胞吸收的水分的量為Y，則X、Y的關(guān)系為（　　）
A、X＞YB、X＜Y
C、X=YD、無(wú)法確定

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