A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
分析 糖尿病患者的發(fā)病原因是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞受損,胰島素分泌不足造成的,發(fā)燒是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞的一種表現(xiàn),因?yàn)閮?nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的穩(wěn)定包括了溫度、酸堿度和滲透壓的穩(wěn)定.下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞.
解答 解:①對(duì)于較重的糖尿病患者,除了要少食含糖量高的食物,還要注射胰島素來(lái)進(jìn)行降血糖,①正確;
②對(duì)于高燒不退的病人,加蓋棉被,不利于病人排汗,因此不利于病人增加排汗量來(lái)增加散熱,從而達(dá)不到降溫的目的,②錯(cuò)誤;
③由于攝取的食鹽少,因此尿液中幾乎沒(méi)有NaCl,遵循攝入量等于排出量,③正確;
④如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,即反射弧不完整,那么該肢體對(duì)針刺有感覺(jué)但不能運(yùn)動(dòng),④錯(cuò)誤;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)問(wèn)題,意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•姜堰市校級(jí)模擬)不同生物含有的核酸種類(lèi)不同.原核生物和真核生物同時(shí)含有DNA和RNA,病毒體內(nèi)含有DNA或RNA.下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類(lèi)的描述,正確的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌只是細(xì)胞層次 | |
B. | 高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 | |
C. | 地球上最早出現(xiàn)的生命形式屬于最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)是最大的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a能被效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別 | |
B. | ②可能是輔助性T細(xì)胞 | |
C. | MHC-Ⅱ分子從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到達(dá)細(xì)胞表面共穿過(guò)4層膜 | |
D. | 只有3種細(xì)胞器與MHC-Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫覺(jué)感受器只分布于皮膚 | |
B. | 人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要產(chǎn)熱方式是骨骼肌的收縮 | |
C. | 大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞 | |
D. | 降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲和圖乙所示物質(zhì)的元素組成相同 | |
B. | 人體中化合物乙的R基團(tuán)有20種 | |
C. | 組成丙化合物的單糖是核糖 | |
D. | 化合物丁水解后為兩分子的葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞 | |
B. | 與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,且保持時(shí)間較短 | |
C. | 圖示說(shuō)明預(yù)防接種往往需注射同種抗原多次,每次要隔一定時(shí)間 | |
D. | 圖示說(shuō)明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
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