17．如圖是某種二倍體動(dòng)物體內(nèi)的兩個(gè)細(xì)胞分裂圖．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．甲是減數(shù)分裂圖象，乙是有絲分裂圖象
B．該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4條染色體、2個(gè)染色體組
C．該細(xì)胞發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異
D．該細(xì)胞發(fā)生了基因突變或交叉互換

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖中只含兩條大小不同的染色體，且著絲點(diǎn)沒有分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期；乙圖著絲點(diǎn)分裂，且移向細(xì)胞兩極的染色體中含有同源染色體，所以細(xì)胞處于有絲分裂后期．

解答 解：A、甲圖中無同源染色體，是減數(shù)第二次分裂圖象，乙是有絲分裂后期圖象，A正確，；
B、該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4條染色體、2個(gè)染色體組，B正確；
C、該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變，屬于可遺傳的變異，C正確；
D、乙圖細(xì)狍進(jìn)行有絲分裂，不發(fā)生交叉互換，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．止痛藥（阿托品）并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，在阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程中，檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量不變．試推測(cè)它的作用機(jī)制是（　　）
A．與突觸后膜的受體結(jié)合B．將突觸前膜釋放的遞質(zhì)分解
C．抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放D．抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．吞噬細(xì)胞不參與下列哪一免疫過程（　�。�
A．吞噬消滅侵入機(jī)體的病原體B．對(duì)病原體的攝取、處理和傳遞
C．攻擊靶細(xì)胞使其裂解死亡D．吞噬消化抗體、抗原形成的沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．小麥種子形成過程中有機(jī)物存在著相互轉(zhuǎn)化，其中葡萄糖和淀粉含量的變化如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A．小麥種子形成過瑝中淀粉的含量逐漸升高
B．小麥種子形成過程中葡萄糖的含量逐漸降低
C．葡萄糖含量減少的原因是由于呼吸作用增強(qiáng)，消耗增多所致
D．種子成熟過程中葡萄糖大量轉(zhuǎn)化為淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．近期研究表明人體內(nèi)的名為RIP3的蛋白激酶可以將腫瘤的凋亡轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞壞死．由此分析不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞死亡分為細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死兩種形式
B．RIP3的合成有利于抑制腫瘤細(xì)胞的增殖
C．細(xì)胞凋亡是基因控制下的細(xì)胞編程性死亡
D．控制合成RIP3蛋白激酶的基因只存在腫瘤細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．利用基因型為HhRr的玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組
B．植株A和植株B的基因型相同
C．獲得植株B的過程為單倍體育種，該過程涉及染色體變異和基因重組
D．獲得幼苗①、②時(shí)過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)種群特征的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．豌豆種群沒有性別比例這一特征
B．出生率和死亡率是指種群在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生和死亡的個(gè)體數(shù)目
C．兩個(gè)均處于穩(wěn)定型年齡結(jié)構(gòu)的種群，其出生率不一定相同
D．種群的特征包括種群密度但不包括分層現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生理學(xué)家將聲音刺激與喂食結(jié)合呈現(xiàn)給狗，狗便會(huì)獲得對(duì)聲音的唾液分泌反應(yīng)，如圖是對(duì)聲音刺激形成唾液分泌性食物條件反射機(jī)制．回答下列問題．
（1）單獨(dú)給狗喂食，會(huì)使其分泌唾液，該反射屬于非條件（填“條件”或“非條件”） 反射．
（2）單獨(dú)給狗鈴聲，其耳部傳入神經(jīng)末梢會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)至大腦皮層乙處形成聽覺，此時(shí)還不會(huì)引起唾液分泌．這一過程不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射，理由是該過程興奮只是傳至神經(jīng)中樞形成感覺，沒有完整反射�。�
（3）經(jīng)過先給鈴聲再給食物的訓(xùn)練，狗的大腦皮層中甲、乙兩處會(huì)建立暫時(shí)性聯(lián)系．理論上，狗聽到鈴聲引起唾液分泌所需要的時(shí)間比食物刺激引起唾液分泌所需要的時(shí)間長(zhǎng)（填“長(zhǎng)”、“短”或“相等”），原因是前者反射弧中突觸數(shù)量較多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1是在夏季晴朗的白天（6-18時(shí)），某綠色植物的光合作用強(qiáng)度的曲線圖．圖2是該植物葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的示意圖，其中字母A、B表示結(jié)構(gòu)，序號(hào)①②表示化學(xué)反應(yīng)的過程．

請(qǐng)回答：
（1）光合作用強(qiáng)度可以通過測(cè)定植物在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量來表示，也可以通過測(cè)定固定的CO2量或制造的有機(jī)物量表示．
（2）引起ab段光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，該因素的增強(qiáng)促進(jìn)了圖2中A上發(fā)生的光反應(yīng)階段，從而為過程②提供更多的ATP、[H]（或答ATP、NADPH）．
（3）bc段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉，CO2吸收量減少，導(dǎo)致圖2中的①過程（填序號(hào)）受阻，從而影響光合作用．
（4）請(qǐng)從影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的角度，提出一個(gè)在生產(chǎn)實(shí)踐中能增加光合作用強(qiáng)度的措施：適當(dāng)提高光照強(qiáng)度；適當(dāng)增大CO2濃度．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案