A. | 植株A的體細胞內最多有4個染色體組 | |
B. | 植株A和植株B的基因型相同 | |
C. | 獲得植株B的過程為單倍體育種,該過程涉及染色體變異和基因重組 | |
D. | 獲得幼苗①、②時過程都應用了植物組織培養(yǎng)技術 |
分析 根據題意和圖示分析可知:①表示植物組織培養(yǎng),②表示減數(shù)分裂形成花藥,③表示有絲分裂;植株A的基因型為BbTt,植株B的基因型BBTT、BBtt、bbTT、bbtt,植株C的基因型為BT、Bt、bT、bt.
解答 解:植株A為二倍體,體細胞有絲分裂后期染色體數(shù)目加倍,最多有4個染色體組,A正確;
B、植株A基因型為HhRr,植株B基因型為HHRR或HHrr或hhRR或hhrr,基因型不同,B錯誤;
C、獲得植株B的過程為單倍體育種,該過程涉及染色體變異和基因重組,C正確;
D、獲得幼苗①、②的過程都應用了植物組織培養(yǎng)技術,D正確.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查生物變異及其應用,要求考生識記生物變異的類型及特點,掌握生物變異在育種工作中的應用,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 鑒定對象 | 試劑 | 顏色 | 水浴加熱 |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 不需要 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 |
C | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 需要 |
D | 脂肪 | 蘇丹Ⅳ染液 | 紅色 | 不需要 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉錄完成后模板即被分解 | |
B. | 神經遞質作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解 | |
C. | 動物激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活 | |
D. | 唾液淀粉酶隨食物進入胃腔后逐漸失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西瓜中含糖多且易榨汁,是用來鑒定還原糖的好材料 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮易取材,可用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 蘚類葉片薄,易透光,可用于觀察細胞中的葉綠體 | |
D. | 根尖伸長區(qū)細胞體積大,可以用于有絲分裂實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是減數(shù)分裂圖象,乙是有絲分裂圖象 | |
B. | 該動物的體細胞中含有4條染色體、2個染色體組 | |
C. | 該細胞發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異 | |
D. | 該細胞發(fā)生了基因突變或交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬抗原-抗體復合物依賴于細胞膜的流動性 | |
B. | 吞噬細胞將處理后的抗原呈遞給T細胞體現(xiàn)了細胞間的信息交流 | |
C. | 骨髓中的造血干細胞除產生血細胞外,也能產生淋巴細胞參與免疫調節(jié) | |
D. | 人患流感病愈合后還會再次患流感,原因是機體內不能產生相應的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機環(huán)境的能量是通過組分1輸人生物群落的 | |
B. | 組分3包括大多數(shù)動物、部分微生物和極少數(shù)植物 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)輸出的CO2是造成溫室效應的主要原因 | |
D. | 組分1、2、3之間均可發(fā)生信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABb | B. | AaBB | C. | AaBb | D. | AABB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內的酶都是在核糖體上合成的 | |
B. | 能催化脂肪酶水解的酶是蛋白酶 | |
C. | 酶都是由內分泌細胞合成的,具有高效性和專一性 | |
D. | 人體中的酶只在細胞內起作用,并受溫度、pH的影響 |
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