分析 分析圖1:結構①為細胞膜;結構②為線粒體;結構③為核糖體;結構④為中心體;結構⑤為染色質;結構⑥為高爾基體;結構⑦為核膜;結構⑧為內(nèi)質網(wǎng).
分析圖2:圖2為分泌蛋白的合成與分泌過程,其中物質X為氨基酸,a為核糖體,b為內(nèi)質網(wǎng),c為高爾基體.
分析圖3,圖為染色體,d表示蛋白質,e表示DNA,基因1和基因2的根本區(qū)別在于堿基對的排列順序不同.
解答 解:(1)圖1細胞中核糖體、中心體、高爾基體等需要借助電子顯微鏡才能觀察到,因此圖1為動物細胞亞顯微結構示意圖.圖2中a是核糖體,b是內(nèi)質網(wǎng),c是高爾基體;物質X是氨基酸,其結構通式為.
(2)圖2是分泌蛋白合成與分泌的過程.在供選的5種物質中,抗體、胰蛋白酶唾和胰島素都屬于分泌蛋白;過氧化氫酶屬于胞內(nèi)蛋白;神經(jīng)遞質不是分泌蛋白.故選:ABD.
(3)研究分泌蛋白合成與分泌的過程一般采用同位素示蹤法.
(4)各種膜的功能差別較大的原因是膜上蛋白質的種類和數(shù)量不同.
(5)A、結構①為細胞膜,其主要成分是脂質和蛋白質,此外還還有少量的糖類,A正確;
B、結構⑤為染色質,其主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質,B正確;
C、結構a為核糖體,其主要成分是核糖核酸和蛋白質,C正確;
D.結構c為高爾基體,具有單層膜結構,D錯誤.
故選:D.
(6)據(jù)題意,從細胞質通過核孔復合體進入細胞核的物質有RNA聚合酶和DNA聚合酶,選BC.
(7)據(jù)圖3,鑒定結構d蛋白質的試劑是雙縮脲試劑,基因間的不同在于堿基的排列順序和數(shù)目的不同.
故答案為:
(1)亞顯微 核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體
(2)ABD
(3)同位素示蹤法(同位素標記法)
(4)膜上蛋白質的種類和數(shù)量不同
(5)D
(6)B C
(7)雙縮脲試劑; 脫氧核苷酸(堿基對)的排列順序與數(shù)目
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度升高,結合水比例增加,自由水比例減少 | |
B. | 溫度降低,結合水比例減小,自由水比例增加 | |
C. | 溫度變化不會改變結合水和自由水原有的比例 | |
D. | 溫度升高,結合水比例減少,自由水比例增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生存斗爭、遺傳變異、適者生存、過度繁殖 | |
B. | 遺傳變異、適者生存、過度繁殖、生存斗爭 | |
C. | 遺傳變異、生存斗爭、過度繁殖、適者生存 | |
D. | 過度繁殖、遺傳變異、生存斗爭、適者生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞結構 | a | b | c | d | e |
試樣A | - | - | - | - | - |
試樣B | + | + | + | - | + |
試樣C | + | + | - | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進行調查 | |
B. | 對于活動能力強、活動范圍大的動物最好采用樣方法調查種群密度 | |
C. | 運用標志重捕法調查時,個體被捕捉的概率應相等 | |
D. | “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中,對于壓在小方格界線上的酵母菌,計數(shù)四條邊上的菌數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所 | |
B. | 淚液中的溶菌酶清除細菌屬于體液免疫 | |
C. | 抗體、淋巴因子和溶菌酶都是由免疫細胞產(chǎn)生的 | |
D. | 淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞 |
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