8．將腸液和果膠酶混合一段時間后，向混合液中加入果汁，果汁會（　�。�
A．變得澄清B．仍然渾濁C．無色透明D．無法判斷

分析 酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA．酶具有專一性、高效性和作用條件溫和等特點，高溫、過酸或過堿都能使酶的空間結構發(fā)生改變而失活．酶只能改變化學反應的速率，不改變化學反應的平衡點，且酶本身在化學反應前后不發(fā)生改變．

解答 解：果膠酶本質是蛋白質，腸液中含有蛋白酶，把果膠酶水解，失去催化能力，故果汁仍然渾濁．
故選：B．

點評 本題考查酶的概念、本質及作用，意在考查學生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力，試題難度中等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肥東縣校級期中）據(jù)圖判斷，有關敘述錯誤的是（ ）

A．酶1能催化ATP→甲，但不能催化甲→乙，表明酶1具有專一性

B．圖中含有磷酸鍵的化合物有三種

C．丙物質為腺苷，丁可用于某些脂質的合成

D．ATP為生命活動提供能量需要經過圖示的整個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．用洋蔥為材料，觀察植物細胞的有絲分裂：
（1）洋蔥根培養(yǎng)時，有人沒有經常換水，結果出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，其原因是水中氧氣不足，根尖細胞進行無氧呼吸產生酒精，毒害細胞．
（2）制作裝片時，有人用1%的鹽酸在30℃下把根尖解離15分鐘，然后漂洗、染色、壓片，結果觀察時發(fā)現(xiàn)裝片內細胞沒有分開，其原因是鹽酸濃度太低．
（3）觀察裝片可發(fā)現(xiàn)分生區(qū)細胞的特點是細胞呈正方形，排列緊密．其中處于什么時期的細胞最多分裂間期，原因是間期時間長，分裂期時間短．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．為驗證某種中藥牙膏是否像其廣告宣傳的一樣具有較強的抑菌功效，老師帶領生物興趣小組的同學設計了如下實驗（符合無菌操作要求）．請分析上述實驗過程并回答下列問題：
①用無菌水漱口，向漱口液中加入適量的該中藥牙膏；
②配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基；
③將上述樣品接種到培養(yǎng)基上，在適宜條件下進行培養(yǎng)；
④一段時間后，對培養(yǎng)結果進行觀察并進行菌落計數(shù)．
（1）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是：計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板；培養(yǎng)基中牛肉膏的作用主要是為微生物生長提供碳源、磷酸鹽、維生素、氮源等營養(yǎng)物質；培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）微生物并非都是對人體有害的，例如：醋酸菌可用于果醋生產；乳酸桿菌常用于生產酸奶．
（3）食品安全檢測時通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌，為測定哪些菌落屬于大腸桿菌，可選用含伊紅美藍指示劑培養(yǎng)基對菌落進行鑒定，大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn)黑色．
（4）請指出本實驗設計中的一個明顯的錯誤：沒有設置對照實驗，，請加以改正：應將漱口液分為兩份，一份加牙膏，一份不加牙膏分別接種培養(yǎng)．
（5）如何證明所用培養(yǎng)基已經徹底滅菌？對未接種的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，如無菌落出現(xiàn)，則證明培養(yǎng)基滅菌徹底．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列說法正確的是（　�。�
A．表現(xiàn)型相同的生物，基因型一定相同
B．雜合子一般表現(xiàn)出顯性性狀
C．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
D．T和T，T和t，t和t都是等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于細胞與生命活動關系的敘述，錯誤的是（　�。�
A．草履蟲的生命活動離不開細胞
B．細菌的生命活動可以離開細胞
C．細胞內的生物大分子沒有生命
D．單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．普通小麥（6N=42）經花藥離體培養(yǎng)成的植株，可能是（　�。�
A．單倍體B．三倍體C．六倍體D．一倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖．植物葉片的呼吸速率不變．

（1）標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置如甲圖所示．實驗時，當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不同光照強度照射的時間均等），液滴所在位置應在實驗初始標記的左側位置處．
（2）對葉片來說，光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有abcd（填字母）．當光照強度由0-20千勒克斯的變化中，圖甲中的CO2緩沖液的PH值先降低后升高．
（3）當光照強度為15千勒克斯時，葉片1小時光合作用產生的氣體量為200毫升．若此時葉片的呼吸熵160（放出CO2與吸收O2的比值）為0.8，那么葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外，還需從外界吸收CO2毫升．導致此時葉片的呼吸熵小于1的因素是有非糖物質參與了有氧呼吸．
（4）為了防止無關因子對實驗結果的干擾，本實驗還應設置對照實驗，對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為等量的經消毒的死葉片．如果對照組在相同光照情況下，刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升，其原因是環(huán)境物理因素（如溫度變化等）對實驗的影響
（5）如果將甲圖中的CO2緩沖液改為水，則實驗測得的數(shù)據(jù)指標是釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．關于科學探究問題
在農業(yè)生產中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤．為修復被該除草劑污染的土壤，需要選育能高效降解該除草劑的細菌．
請完成下列選育的實驗方案：
步驟一：菌種浸出液的制備：
（1）從使用過除草劑的土壤中獲取一定量的樣本，然后置于無菌水中，震蕩一定時間，備用．
步驟二：配置菌種選育培養(yǎng)基并滅菌：
所配制的培養(yǎng)基的特點是固體和含不同濃度除草劑．
步驟三：
（1）劃線接種
（2）在適宜的溫度等條件進行倒置培養(yǎng)一定時間．
（3）觀察選取在較高濃度下除草劑的培養(yǎng)基中大菌落．
（2）常用的接種劃線工具是接種環(huán)．
某同學在純化菌株時，劃線接種后一段時間后，平板的第一劃線區(qū)域長滿致密的菌苔，第二劃線區(qū)域無菌落，造成劃線無菌落可能的操作失誤是接種環(huán)灼燒后未冷卻或接種劃線未從第一區(qū)域開始．

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