如圖曲線反映的是某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系．在一定的溫度和pH條件下，A點(diǎn)以前和以后反應(yīng)速率的限制因素是（　　）
A、酶量和反應(yīng)物濃度
B、反應(yīng)物濃度和酶量
C、反應(yīng)物濃度和反應(yīng)物濃度
D、酶量和酶量
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、PH、底物濃度（反應(yīng)物濃度）、酶濃度等．圖中曲線是在一定的溫度和pH條件下測(cè)定的某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系，則影響酶促反應(yīng)速率的因素主要是底物濃度（反應(yīng)物濃度）和酶濃度．
解答： 解：曲線圖中，A點(diǎn)之前，隨著曲線的上升，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，說(shuō)明A點(diǎn)以前影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度；而A點(diǎn)之后，隨著曲線的上升，酶促反應(yīng)速率不再加快，說(shuō)明A點(diǎn)以后影響酶促反應(yīng)速率的因素是酶的數(shù)量．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的重點(diǎn)就是曲線圖的分析，曲線圖在高中生物試題中很常見(jiàn)，學(xué)會(huì)分析曲線圖是能解決此類(lèi)試題的關(guān)鍵．本題要求考生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素，準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點(diǎn)的影響因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示甲、乙兩種植物在一定溫度和CO2濃度條件下的光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）限制e點(diǎn)和f點(diǎn)乙植物光合速率的主要外界因素分別是
 
和
 
．
（2）若甲、乙兩種植物是水稻（陽(yáng)生植物）或人參（陰生植物），據(jù)圖可知甲植物是
 
．如果其他條件不變，CO2濃度增大，則g點(diǎn)往
 
（方向）移動(dòng)．若將甲植物置于陰濕環(huán)境下，h點(diǎn)是否變化？
 
．
（3）在d點(diǎn)所示的條件下，乙植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．g點(diǎn)時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠和葉綠體基質(zhì)相比，細(xì)胞溶膠中CO2濃度
 
（較高、較低或相同）．
（4）當(dāng)光強(qiáng)度為2klx時(shí)，乙植物單位葉面積光合作用消耗CO2的量為
 
mg/h．若光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用分解的有機(jī)物均為葡萄糖，則當(dāng)光強(qiáng)度為2klx時(shí)，乙植物單位葉面積光合作用制造的葡萄糖為
 
mg/h，可積累的葡萄糖為
 
mg/h．
（5）甲植物葉片在1天內(nèi)（假設(shè)晝夜平分）要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光強(qiáng)度必須大于
 
klx．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是（　�。�
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的；
②酶都有消化功能；
③酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能，具有專(zhuān)一性、高效性；
④酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)都是酶 
⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)；
⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解；
⑦酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用．
A、①②③B、①②④⑤
C、①②④⑥D、①③⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示激素作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
A、該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B、若A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖，則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞
C、若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則A可以是促甲狀腺激素釋放激素
D、A不可能是性激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列細(xì)胞分裂的相關(guān)圖象分析正確的是（　�。�
A、a b c d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中
B、a b細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同
C、b c細(xì)胞四分體數(shù)均為二
D、c d細(xì)胞染色體數(shù)相同，染色體組數(shù)不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中含兩個(gè)染色體組，l與2、3與4為同源染色體
B、在適宜的溫度、水肥等條件下，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，圖2中a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移
C、圖3中bc段和de段光合作用速率都下降，此時(shí)造成光合作用速率下降的原因是一樣的
D、圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙三個(gè)有關(guān)的指標(biāo)，其中甲的變化引起乙、丙的變化，下列四個(gè)選項(xiàng)中甲、乙、丙對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度、五碳化合物、三碳化合物
B、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度、細(xì)胞液濃度、細(xì)胞吸水能力
C、血糖、胰島素、胰高血糖素．
D、物種豐富度、抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將玉米種子分別置于20℃、30℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，然后分別取其等量的萌發(fā)的種子制成提取液1和2．在A、B、C試管中分別加入等量的淀粉溶液，然后依次分別加入等量的提取液1、提取液2和蒸餾水，40℃水浴保溫5分鐘，立即在三支試管中加入斐林試劑，置于60℃水浴中加熱，觀察試管中顏色變化．結(jié)果應(yīng)為（　�。�
A、A試管呈藍(lán)色，B試管呈磚紅色，C試管呈磚紅色
B、A試管呈無(wú)色，B試管呈磚紅色，C試管呈無(wú)色
C、A、B試管均呈磚紅色，B試管顏色稍深，C試管呈藍(lán)色
D、A、B試管均呈磚紅色，A試管顏色稍深，C試管呈無(wú)色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鹽堿地中生活的某種植物，其液泡膜上有一種載體蛋白，能將細(xì)胞質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡，減輕Na+對(duì)細(xì)胞質(zhì)中酶的傷害．下列敘述不正確的是（　　）
A、Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B、細(xì)胞質(zhì)中過(guò)多的Na+可能影響酶蛋白的分子結(jié)構(gòu)
C、該載體蛋白作用的結(jié)果使植物細(xì)胞吸水能力減弱
D、該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案