A. | 活細(xì)胞只要有脂酶基因便可產(chǎn)生綠色熒光 | |
B. | FDA無極性,呈脂溶性,因此通過細(xì)胞膜的方式為自由擴散 | |
C. | FDA使細(xì)胞產(chǎn)生綠色熒光的關(guān)鍵在于是否有脂酶,因此無法用于鑒定細(xì)胞是否死亡 | |
D. | 細(xì)胞膜的流動性決定了FDA和熒光素是否能自由透過活的細(xì)胞膜 |
分析 根據(jù)題干分析,“當(dāng)FDA進入活細(xì)胞后,被細(xì)胞內(nèi)的脂酶分解,生成有極性的、能產(chǎn)生綠色熒光的物質(zhì)--熒光素,該物質(zhì)不能自由透過活的細(xì)胞膜,積累在細(xì)胞膜內(nèi)”,F(xiàn)DA的染色機理最主要是利用了死活細(xì)胞在代謝上的差異,即活細(xì)胞能產(chǎn)生綠色熒光,死細(xì)胞不能產(chǎn)生綠色熒光.
解答 解:A、細(xì)胞有脂酶基因比一定會表達,當(dāng)FDA進入活細(xì)胞后,只有被細(xì)胞內(nèi)的脂酶分解,才能生成有極性的、能產(chǎn)生綠色熒光的物質(zhì)--熒光素,A錯誤;
B、FDA無極性,呈脂溶性,因此通過細(xì)胞膜的方式為自由擴散,B正確;
C、FDA的染色機理最主要是利用了死活細(xì)胞在代謝上的差異,即活細(xì)胞能產(chǎn)生綠色熒光,死細(xì)胞不能產(chǎn)生綠色熒光,C錯誤;
D、FDA能自由出入完整的細(xì)胞膜,熒光素不能自由透過活的細(xì)胞膜,說明細(xì)胞膜的功能特點,即具有選擇透過性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查判斷細(xì)胞死活的方法、細(xì)胞膜的功能特點等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b | |
B. | 葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b | |
C. | 葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素b | |
D. | 葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | J型增長曲線中的最大值 | |
B. | S型增長曲線中的最大值 | |
C. | 理想條件下的種群增長的最大值 | |
D. | 一定環(huán)境條件下的種群增長的最大值 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究血漿pH值維持穩(wěn)定的機制,設(shè)計實驗比較①蒸餾水②人工配制的緩沖液③血漿分別滴加0.1mol/LNaOH和0.1mol/L HCl后pH變化的情況。下列關(guān)于實驗的設(shè)計和分析不正確的是
A.本實驗缺乏對照
B.①加入酸或堿后pH變化明顯
C.每組中所加酸或堿的濃度和量是相同的
D.血漿和②在加入酸或堿后pH都不發(fā)生很大變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是
A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會影響到人體
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行細(xì)胞間的信息交流是細(xì)胞膜的重要功能之一 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 血液中的紅細(xì)胞運輸氧氣到達組織細(xì)胞是細(xì)胞間信息交流的一種方式 | |
D. | 各細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)只依賴于信息的交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲的細(xì)跑核內(nèi)一定不含有DNA和RNA兩類核酸 | |
B. | T2噬菌體以宿主菌的DNA為模板合成其子代的核酸 | |
C. | 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA復(fù)制 | |
D. | 編碼蛋白質(zhì)的DNA均含有遺傳信息相同的兩條單鏈 |
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