分析 1、生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動物 | 營腐生生活的細菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
作用 | 制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機物,供生產(chǎn)者重新利用 |
解答 解:(1)蚯蚓能將有機物分解成無機物,以促進物質(zhì)循環(huán),因此蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
(2)由于蘋果中還有一部分能量流人了與蚜蟲同一營養(yǎng)級的其他物種的生物體內(nèi),因此W2遠小于$\frac{1}{10}$W1.
(3)某“花!碧O果果園發(fā)生了蟲害,該蟲害是由A引起的.A找來了B和C,B把卵在A體內(nèi),孵出的B的幼蟲吃空蟲體后羽化飛出,再攻擊A的其他個體,C特別喜食A,也捕食B.在體內(nèi)有B幼蟲的A中,有些個體常瘋狂地搖擺身體,因而容易被C發(fā)現(xiàn)而被捕食.
①C能捕食B,同時還與B競爭A,因此B和C的種間關(guān)系是捕食和競爭.
②C捕食瘋狂搖擺的A,使體內(nèi)有B幼蟲的個體死亡.客現(xiàn)上促進了A種群的發(fā)展,有利于A的生存.
③體內(nèi)有B幼蟲的A搖擺身體為C提供了一定的信息,這表明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)分解者 物質(zhì)循環(huán)(答“物質(zhì)循環(huán)和能量流動”也可給分)
(2)蘋果中還有一部分能量流人了與蚜蟲同一營養(yǎng)級的其他物種的生物體內(nèi)
(3)①捕食和競爭 ②有利 通過捕食,使體內(nèi)有B幼蟲的個體死亡.客現(xiàn)上促進了A種群的發(fā)展,有利于A的生存 ③種間關(guān)系
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算;識記種間關(guān)系的類型,能根據(jù)題干信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①③⑤⑦ | D. | ③⑤⑥⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體均其著雙層膜 | |
B. | 線粒體和葉綠體都能合成ATP | |
C. | 線粒體能夠分解葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊,葉綠體內(nèi)膜不向內(nèi)折疊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中c曲線所指的細胞結(jié)構(gòu)是高爾基體 | |
B. | 圖乙中d曲線表示的細胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 圖丙中首先可觀察到3H標記的細胞器是③ | |
D. | 能在圖丙中④上觀察到3H標記表明可能有分泌蛋白合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個ATP分子中含有三個高能磷酸鍵 | |
B. | 每個ATP分子含有2個磷酸基團 | |
C. | ATP直接為細胞的生命活動提供能量 | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化需要相同的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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