A. | 細(xì)胞不斷分裂,胚胎體積不斷增大 | |
B. | 卵裂處于囊胚形成的過程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大 | |
C. | 卵裂過程進(jìn)行有絲分裂,DNA含量不斷增加 | |
D. | 卵裂需要消耗能量,有機(jī)物總量和種類都不斷在減少 |
分析 從受精卵到桑椹胚階段的有絲分裂稱為卵裂,在卵裂過程中,細(xì)胞的總體積基本不變或略有縮小,而單個(gè)細(xì)胞的體積不斷減;細(xì)胞中的有機(jī)物總量減少,而種類增加;細(xì)胞數(shù)目不斷增多,并且單個(gè)細(xì)胞中的DNA含量維持不變.
解答 解:A、卵裂期細(xì)胞不斷分裂,而胚胎體積不變甚至略微減小,則細(xì)胞體積減小,A錯(cuò)誤;
B、受精卵到囊胚形成的過程中,主要發(fā)生了卵裂,卵裂過程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷縮小,細(xì)胞的總體積基本不變或略有縮小,B錯(cuò)誤;
C、卵裂期的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂.細(xì)胞數(shù)目在增加,但每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不變,胚胎中DNA的總量增加,C正確;
D、隨著新陳代謝的進(jìn)行,營養(yǎng)物質(zhì)在減少,因此卵裂需要消耗能量,有機(jī)物總量不斷在減少,但種類增加,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了個(gè)體發(fā)育的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育的概念;識(shí)記卵裂過程中細(xì)胞的特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞分化開始于囊胚期,并發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中;識(shí)記胚胎移植選擇的胚胎時(shí)期.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | |
B. | 病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 | |
C. | 都含有核糖體這種細(xì)胞器 | |
D. | 細(xì)胞是生物體遺傳和代謝的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是糖酵解過程 | B. | ②是水解過程 | C. | ③是轉(zhuǎn)氨基過程 | D. | ④是卡爾文循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是獲得轉(zhuǎn)基因植物的比較經(jīng)濟(jì)和有效的方法 | |
B. | 顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物中采用最多的方法 | |
C. | 大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變 | |
D. | 早期的基因工程操作一般不用原核生物作為受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物卵泡的形成是在初情期 | B. | 排卵是指排出成熟的卵泡 | ||
C. | 排卵是指排出初級(jí)或次級(jí)卵母細(xì)胞 | D. | 沖卵是指沖出成熟的卵子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)染色體 | B. | DNA分子復(fù)制 | C. | 紡錘體消失 | D. | 形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物種類 | 高度(cm) | 生長型 | 對(duì)照 | 輕度入侵 | 中度入侵 | 重度入侵 |
高山烏頭 | 20-40 | 多年生 草本 | + | |||
藜蘆 | 50-100 | + | ||||
毛蕊老鸛草 | 30-80 | + | ||||
大白花地榆 | 50-80 | + | + | |||
小葉章 | 60-90 | + | + | + | ||
牛皮杜鵑 | 10-25 | 灌木 | + | + | + | |
篤斯越桔 | 10-15 | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體聯(lián)會(huì) | B. | 同源染色體之間的交叉互換 | ||
C. | 非同源染色體自由組合 | D. | 著絲粒分裂 |
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