如圖表示某物種遷入某一新環(huán)境后，種群增長速率隨時(shí)間的變化關(guān)系．已知該種群在
此環(huán)境中的K值為400只，請(qǐng)問：在第10年時(shí)，經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量應(yīng)大約為（　　）
A、100只B、200只
C、300只D、400只
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，橫坐標(biāo)是時(shí)間，因變量為種群的增長率，0-10年種群增長率先增加，10-20年種群增長率減少為0，表示S型曲線．
解答： 解：根據(jù)題意，K值環(huán)境容納量為400只．則第10年增長率最高，表示K/2處，數(shù)量為200只．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，屬于圖形分析題，利用好相關(guān)的知識(shí)，讀懂圖意，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換即可得出正確選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是（　�。�
①都在線粒體中進(jìn)行   ②都需要酶   ③都需要氧   ④都產(chǎn)生ATP   ⑤都生成丙酮酸．
A、①②⑤B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有氧呼吸過程圖解，據(jù)圖回答：
（1）寫出長方形框內(nèi) ①、②、③依次代表的物質(zhì)名：
 
、
 
、
 
．
（2）寫出橢圓形框內(nèi) ④、⑤、⑥所代表的能量的多少：
 
、
 
、
 
．
（3）生成橢圓形框內(nèi) ⑤所示物質(zhì)的場(chǎng)所是
 
．
（4）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O被分解后的產(chǎn)物是
 
，釋放的能量
 
（選填“多”或“少”），反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的
 
．
（5）寫出有氧呼吸反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)是生物進(jìn)化的單位
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D、可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米的A基因具有形成葉綠素的功能，aa的幼苗為白化苗．基因A的作用是（　　）
A、形成葉綠素的必要條件
B、與光照和Mg2+對(duì)合成葉綠素具有相同性質(zhì)的作用
C、決定葉綠素形成的必然性
D、任何條件下對(duì)a基因都具有顯性作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A～C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為分別為1：2和1：1
C、圖中顯示兩種分裂方式，I～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D、H～I(xiàn)段表示受精作用，子代從精子和卵細(xì)胞中繼承等量的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落演替的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、地衣是初生演替的先驅(qū)物種
B、群落演替過程中生物與環(huán)境相互影響
C、如果時(shí)間允許，棄耕農(nóng)田總能形成樹林
D、人為干擾可影響自然演替的速度和方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實(shí)中，可以體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
①利用胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞培育出植株
②轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花葉肉細(xì)胞培育出植株
③番茄體細(xì)胞與馬鈴薯體細(xì)胞融合后培育出植株
④利用小麥花藥離體培育出單倍體植株
⑤蜜蜂未受精的卵發(fā)育成雄峰．
A、只有①④⑤
B、只有①②③
C、只有①②④⑤
D、①-⑤全部

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí)最常利用的物質(zhì)是（　�。�
A、葡萄糖B、淀粉
C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案