分析 (1)體液免疫過程:
(2)細胞免疫過程:
解答 解:(1)分析圖解可知,圖甲①~⑦表示細胞的增殖分化,細胞分化的根本原因是基因選擇性表達的結(jié)果.
(2)在體液免疫和細胞免疫過程中,只有漿細胞不能識別抗原,其它吞噬細胞、T細胞、記憶B細胞、記憶T細胞、效應(yīng)T細胞、B細胞都能識別抗原.
(3)從免疫學(xué)的角度分析,人體接種的疫苗作為抗原,大多數(shù)要經(jīng)過吞噬細胞的攝取、處理、呈遞,并接受T細胞產(chǎn)生的作用,才能促使B細胞增殖分化,進而發(fā)揮免疫效用.
(4)在流感病毒感染時,使用外源性免疫抗體,即對新感染者直接注入抗體,效果較好.
(5)若我們接種了針對未變異的流感病毒而研制的疫苗,由于記憶細胞和抗體具有特異性,因此不能預(yù)防變異后的流感病毒的侵染.
故答案為:
(1)基因選擇性表達的結(jié)果
(2)吞噬細胞、T細胞、記憶B細胞、記憶T細胞、效應(yīng)T細胞、B細胞(全部答對給分)
(3)抗原 攝取、處理、呈遞 淋巴因子
(4)抗體
(5)否 記憶細胞和抗體具有特異性
點評 本題結(jié)合圖示,考查了細胞分化、人體免疫的有關(guān)知識,要求考生能夠識記細胞分化的根本原因,識記特異性免疫過程中漿細胞不能識別抗原,掌握體液免疫和細胞免疫的過程,再對小題作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟紅細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)能產(chǎn)生[H] | |
B. | 線粒體能為大腸桿菌基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯提供ATP | |
C. | mRNA從細胞核進人細胞質(zhì)的過程體現(xiàn)了生物膜的流動性 | |
D. | 水稻根尖分生區(qū)細胞有絲分裂前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①④ | C. | ②③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體 | C. | 高爾基體 | D. | 葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用 | B. | 性狀分離 | C. | 減數(shù)分裂 | D. | 細胞分化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物生長素作用的敘述,正確的是( )
A.單側(cè)光照射下,背光側(cè)生長素含量比向光側(cè)少,背光側(cè)生長速度較向光側(cè)慢
B.頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽生長素含量多,優(yōu)先生長
C.生長素濃度越高促進植物生長的作用越強
D.同一植株的不同器官對生長素的反應(yīng)可能不同
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