【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程如下圖所示,對(duì)其理解錯(cuò)誤的是
A. 胰島B細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式吸收葡萄糖
B. 細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中
C. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸釋放胰島素
D. 該過(guò)程參與了血糖平衡的反饋調(diào)節(jié)
【答案】C
【解析】
血糖含量高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多,胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等,抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖。根據(jù)圖示,該細(xì)胞外葡萄糖濃度的變化會(huì)影響K+通道結(jié)構(gòu)的改變,K+外流受阻引起細(xì)胞膜電位變化,進(jìn)而引起Ca2+內(nèi)流,促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素。
由圖可知,葡萄糖進(jìn)入胰島B細(xì)胞是從高濃度到低濃度,需要載體蛋白,故為協(xié)助擴(kuò)散,A正確;細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能釋放出來(lái),一部分以熱能形式散失,一部分貯存在ATP中,B正確;胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),只能通過(guò)胞吐方式分泌出細(xì)胞,根據(jù)圖示,Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素,C錯(cuò)誤;根據(jù)圖示,該過(guò)程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后培養(yǎng)液中離子濃度如圖1所示。 Mg2+在葉肉細(xì)胞中的用途為_______;一段時(shí)間后水稻培養(yǎng)液中Mg2+濃度增高的原因____________。
(2)將新鮮的黑藻植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞狀態(tài)如圖2所示,此時(shí)部位①顏色為_____,部位②顏色為____。如改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞重新實(shí)驗(yàn),則部位②顏色為_____,部位③顏色為_____。
(3)將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d和e組(每組的細(xì)條數(shù)量相等),取上述5組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度如圖3所示(只考慮水分交換)。使細(xì)條浸泡前后長(zhǎng)度保持不變的蔗糖濃度在___濃度范圍內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)細(xì)胞液濃度最高的一組為_____。從細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)組成的角度分析,蔗糖不能進(jìn)入到花瓣細(xì)胞的原因是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)活性胰蛋白酶原在人小腸腸腔內(nèi)被激活成胰蛋白酶的過(guò)程如下圖所示。下列敘述正確的是
A. 無(wú)活性胰蛋白酶原的合成場(chǎng)所為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B. 胰蛋白酶原的激活過(guò)程發(fā)生在人體的內(nèi)環(huán)境中
C. 水解酶破壞了胰蛋白酶原的部分肽鍵等化學(xué)鍵
D. 水解過(guò)程沒(méi)有改變胰蛋白酶原的結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B. 成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C. 幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不相同
D. 豌豆幼苗切段中乙烯的合成不受生長(zhǎng)素濃度的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】千島湖是1960年為建設(shè)水電站而筑壩蓄水形成的大型人工湖,人工湖構(gòu)建以來(lái)氣候變化相對(duì)穩(wěn)定,1998、1999年發(fā)生大面積藻類(lèi)水華。為探究這次水華爆發(fā)的原因,研究者分析并調(diào)查了影響藻類(lèi)數(shù)量變動(dòng)的主要環(huán)境因子,結(jié)果如下圖。
(1)N和P在植物細(xì)胞內(nèi)共同參與了生物大分子__________的合成。
(2)請(qǐng)用食物鏈的方式表達(dá)圖1中藻類(lèi)、浮游動(dòng)物和銀魚(yú)之間的能量流動(dòng)關(guān)系_________,鰱魚(yú)、鳙魚(yú)與銀魚(yú)的關(guān)系是________。
(3)藻類(lèi)水華的發(fā)生通常被認(rèn)為是N、P污染導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果。請(qǐng)簡(jiǎn)述水體富營(yíng)養(yǎng)化后,水中含氧量降低的原因______________________________________,最終導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰。
(4)為了證明上述推測(cè),有人對(duì)1998、1999年千島湖水華進(jìn)行了調(diào)查,據(jù)圖2發(fā)現(xiàn)“水體富營(yíng)養(yǎng)化”學(xué)說(shuō)不能很好解釋該現(xiàn)象,因?yàn)?/span>_______________。
(5)由于千島湖是人工湖泊,發(fā)育時(shí)間較短,因此生態(tài)系統(tǒng)的_______簡(jiǎn)單,穩(wěn)定性較差。千島湖水華現(xiàn)象警示我們,要降低人工湖泊水華發(fā)生的頻率,可以采用_______措施。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人大腦受到損傷,能讀書(shū)看報(bào),也能聽(tīng)懂別人說(shuō)話,但卻不會(huì)說(shuō)話,這表明大腦受傷的區(qū)域是大腦皮層的:
A.聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞 B.運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞
C.視覺(jué)性語(yǔ)言中樞 D.書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( )
A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B.DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基
D.線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】①、②、③三個(gè)圓分別代表某個(gè)概念或某類(lèi)物質(zhì)。以下各項(xiàng)能構(gòu)成圖示關(guān)系的是
A.①核糖核苷酸、②核苷酸、③脫氧核苷酸
B.①DNA、②染色體、③染色質(zhì)
C.①酶、②蛋白質(zhì)、③激素
D.①固醇、②性激素、③膽固醇
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