3．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B．光合作用中ATP產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)
C．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D．細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化

分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用，場(chǎng)所在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快，用掉多少馬上形成多少．

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞，無(wú)線粒體，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是類(lèi)囊體的薄膜，消耗ATP的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞連續(xù)分裂過(guò)程中，蛋白質(zhì)合成、DNA復(fù)制、染色體移動(dòng)都需要能量，而ATP在生物體內(nèi)含量很少，轉(zhuǎn)化迅速，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少然后，關(guān)于本實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)涉及到滲透作用，溶質(zhì)微粒的濃度越大，溶液對(duì)水的吸引力越強(qiáng)，細(xì)胞的滲透壓力由小變大
B．觀察紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞由于視野顏色較淺，因此需要調(diào)大光圈，才能進(jìn)一步觀察體積變化
C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，說(shuō)明甲的細(xì)胞液的濃度比乙大，屬于被動(dòng)運(yùn)輸
D．原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜，細(xì)胞核膜以及兩層膜之間的部分

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為草原也態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解。其中A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物未被利用的能量,G、H、I分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）構(gòu)成食物鏈最基本的概念圖可表示為 （文字簡(jiǎn)圖）。

（2）該能量流動(dòng)的圖解必須補(bǔ)充才算完整，該部分用文字?jǐn)⑹鰹?u> 。

（3）兔子攝取食物后,不能消化的食物殘?jiān)羞�儲(chǔ)有一部分能量，這部分能量將進(jìn)入本圖字母 所表示的能量流動(dòng)過(guò)程。

（4）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中，流入到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量最大值的數(shù)學(xué)模型可表示為 （數(shù)學(xué)表達(dá)式）。

（5）組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動(dòng)的形式是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指（　　）
A．二氧化碳在生物圈的循環(huán)B．碳元素在生物群落的循環(huán)
C．碳的化合物在生物群落的循環(huán)D．碳元素在生物圈的循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．“氣候變暖將是一場(chǎng)災(zāi)難”，關(guān)于這句話的敘述，不正確的是（　�。�
A．氣候變暖導(dǎo)致海平面上升，將給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)法估計(jì)的災(zāi)難
B．為防止氣候變暖，人類(lèi)要盡量減少CO2的排放
C．為防止氣候變暖，人類(lèi)要盡可能植樹(shù)造林
D．海水溫度升高時(shí)，海水向大氣釋放的CO2將減少，有利于阻止氣溫升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可作食用、藥用等，是提取核苷酸、三磷酸腺苷等多種生化產(chǎn)品的原料，還可用于生產(chǎn)維生素、氨基酸等．科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPl基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTPl蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過(guò)程如圖：

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）酵母菌屬于真核生物，代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型．
（2）圖中LTPl基因與B結(jié)合產(chǎn)生的C是重組DNA，通常在體外完成，此過(guò)程必需有限制酶和DNA連接酶．
（3）如何檢測(cè)LTPl基因在啤酒酵母菌中是否表達(dá)？檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為植物細(xì)胞的生命歷程中的部分現(xiàn)象．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞的分化．
（2）①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞的分裂．③→⑤的過(guò)程叫做細(xì)胞的生長(zhǎng)．圖示全過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都沒(méi)有變．
（3）組成②、③、④的細(xì)胞，在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能 上有所不同，因此他們屬于不同的組織．
（4）科學(xué)家在人早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，它能在體外形成不同組織或器官．這些干細(xì)胞是在一定條件下通過(guò)細(xì)胞有絲分裂和分化形成不同的組織或器官的．除了胚胎外，在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，通過(guò)進(jìn)一步的研究，有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植．但在進(jìn)行器官移植時(shí)，如果患者細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)與移植器官的不相同，則會(huì)引起排斥反應(yīng)，所以最好選用患者本人（患者本人、父母、子女、配偶）的干細(xì)胞培育的器官．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA　
②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA　
③細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA　
④細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA　
⑤甲型H1N1的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
A．①②③B．②③④C．②④⑤D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖①和③（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（2）物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）圖①和圖②兩種運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)是都是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸．
（4）細(xì)胞膜成分中對(duì)細(xì)胞膜的功能特性起主要作用的物質(zhì)在圖①③（填圖中標(biāo)號(hào)）中有表示．

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同步練習(xí)冊(cè)答案