為研究培養(yǎng)基成分對(duì)馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響，科學(xué)家完成下表所示的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是( )

A．纖維二糖有助于愈傷組織形成

B．纖維二糖提高了細(xì)胞分化能力

C．實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁

D．培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素

 

B

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析，如果培養(yǎng)基中加入纖維二糖后細(xì)胞的出芽率明顯降低，說明纖維二糖有助于愈傷組織形成，A正確；如果培養(yǎng)基中加入纖維二糖后，細(xì)胞的分裂率明顯升高，說明降低了細(xì)胞分化能力，B錯(cuò)誤；馬鈴薯葉肉細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，制備原生質(zhì)體，C正確；培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，生長(zhǎng)素高，促進(jìn)根的分化，細(xì)胞分裂素比例高，促進(jìn)芽的分化，D正確。

考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體中具有生長(zhǎng)激素基因和血紅蛋白基因，兩者(　　)

A．表達(dá)的蛋白質(zhì)均需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B．均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則復(fù)制

C．均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯

D．轉(zhuǎn)錄的mRNA上不同的密碼子可翻譯成相同的氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成噬菌體的蛋白質(zhì)外殼需要

A．細(xì)菌的DNA及其氨基酸 B．噬菌體的DNA及其氨基酸

C．細(xì)菌的DNA和噬菌體的氨基酸 D．噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，不正確的是

A. 脂質(zhì)的構(gòu)成元素和糖類不完全一樣，某些脂質(zhì)的元素組成有N、P

B. 膽固醇既是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，也參與了細(xì)胞壁的組成

C. 膽固醇在某些條件下能轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)腸道對(duì)鈣、磷的吸收

D．相同質(zhì)量的脂肪和糖類相比，脂肪完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生的能量多

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①的名稱是 ，②所示的生物技術(shù)的供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，這是因?yàn)? 。

（2）重組細(xì)胞A培養(yǎng)過程所用的培養(yǎng)液與植物組織的培養(yǎng)基從成分上主要區(qū)別是前者必須含有 。重組細(xì)胞A培養(yǎng)過程中所需要的基本條件包括充足的營(yíng)養(yǎng)、 、 、氣體環(huán)境。 。

（3）④所示的生物技術(shù)名稱是 ，若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞基因，可利用 技術(shù)，該技術(shù)利用的工具酶是 。

（4）圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是 。該種基因治療所屬類型為 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將基因型為AABb植株的花粉和基因型為CCDd的植株的花粉除去細(xì)胞壁后，進(jìn)行原生質(zhì)體融合，可以得到多少種基因型不同的兩兩融合細(xì)胞 ( )

A．1 B．4 C．6 D．10

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)排卵的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．一個(gè)卵泡中只能形成1個(gè)卵子

B．排卵是指卵子從卵泡中排出

C．剛排出的卵就是成熟的卵子

D．剛排出的卵是未成熟的初級(jí)卵母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述符合基因工程概念的是（ ）

A．基因工程的操作水平是細(xì)胞水平

B．將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株屬于基因工程

C．限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用

D．基因工程可以定向改造生物的遺傳物質(zhì)，屬于基因突變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VPI。科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過程如下圖1所示。圖2表示目的基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程，E、F、G、H分別為A、B、C、D四種不同限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VPI基因可通過 方法獲得。

（2）如圖2所示，若限制酶A、B切割出的黏性末端完全不同，那么用這種雙酶切的方法構(gòu)建重組質(zhì)粒的優(yōu)點(diǎn)是 。

（3）已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb，（1kb=1000對(duì)堿基)其中EF區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb，GE區(qū)域長(zhǎng)度為0.8kb，F(xiàn)H區(qū)域長(zhǎng)度為0.5kb�，F(xiàn)分別用限制酶C、D切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，結(jié)果被酶C切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段，被酶D切割成1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段。據(jù)酶切結(jié)果判斷VPI基因大小為 kb，并將目的基因內(nèi)部的酶C、酶D切割位點(diǎn)用相應(yīng)的字母標(biāo)注在下圖對(duì)應(yīng)位置。

(每小格代表0.1kb)

（4）過程③為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒，可用___________處理土壤農(nóng)桿菌，使其處于感受態(tài)。

（5）過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和一定濃度的植物激素外，還需要添加 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段。

（6）用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄是否含有目的基因時(shí)，需根據(jù)________________的核苷酸序列設(shè)計(jì)特異引物，若其中一種引物共用了31個(gè)，則含目的基因的番茄DNA最多擴(kuò)增了__ __次。

 

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