分析 據(jù)圖1分析:本圖是植物體細(xì)胞雜交結(jié)合基因工程育種:①是誘導(dǎo)細(xì)胞融合,融合前先去除細(xì)胞壁,②脫分化,③是再分化,④是胚狀體包上人造種皮,制備人工種子,⑤是導(dǎo)入外源基因.
據(jù)圖2分析,單抗是指將骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞形成的雜交瘤細(xì)胞,所以X為骨髓瘤細(xì)胞,Y為效應(yīng)B細(xì)胞,Z為雜交瘤細(xì)胞,植物組織培養(yǎng)過程為脫分化和再分化過程,則①類似于脫分化過程,②是再分化過程,③是誘導(dǎo)細(xì)胞融合,采用的方法是物理、化學(xué)或滅活的病毒,④篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
解答 解:(1)圖中①過程涉及到基因工程、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)圖中②為脫分化的過程,可獲得愈傷組織,然后經(jīng)過③再分化而得到胚狀體.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.①誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合,常用的試劑是聚乙二醇,雜種細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁.
(4)與傳統(tǒng)的雜交育種相比,基因工程育種和植物體細(xì)胞雜交育種的優(yōu)點(diǎn):打破生殖隔離、實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的定向改變、克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,周期短.
(5)圖2中的X細(xì)胞表示骨髓瘤細(xì)胞,在體外能無限增殖;Y細(xì)胞表示受抗原刺激過的(效應(yīng))B細(xì)胞,能夠產(chǎn)生特異性抗體;Z細(xì)胞表示骨髓瘤細(xì)胞和(效應(yīng))B細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞.
(6)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞,主要原因是漿細(xì)胞高度分化,不能無限增殖.誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合,
用到的生物方法是滅活的病毒.
(7)④處需要進(jìn)行篩選,目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的氣體環(huán)境為:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
故答案為:
(1)植物體細(xì)胞雜交 基因工程
(2)脫分化 再分化
(3)土壤農(nóng)桿菌 聚乙二醇 再生出新的細(xì)胞壁
(4)打破生殖隔離、實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的定向改變、克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙(和周期短)
(5)骨髓瘤細(xì)胞 抗原刺激過的B淋巴細(xì)胞 雜交瘤細(xì)胞
(6)漿細(xì)胞高度分化,不能無限增殖 滅火的病毒
(7)能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤 95%空氣和5%的CO2
點(diǎn)評 本題源于課本中單克隆抗體制備的思路,又高于課本,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,學(xué)習(xí)分析問題,解題的關(guān)鍵是理解單克隆抗體制備的過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞 | B. | 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因 | ||
C. | ②、③過程與細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)有關(guān) | D. | 物質(zhì)a主要分布在血清中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行 | |
B. | 細(xì)胞之間的信息交流可以不依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
C. | 真核細(xì)胞內(nèi),核糖體的形成與核仁有關(guān) | |
D. | 癌變細(xì)胞的細(xì)胞膜成分會(huì)發(fā)生改變,膜上各種蛋白質(zhì)均減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 序號 | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
抗病紅 種皮 | 抗病白 種皮 | 感病紅 種皮 | 感病白 種皮 | ||
一 | 抗病、紅種皮×感病、紅種皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病、紅種皮×感病、白種皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病、紅種皮×感病、白種皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
黑蟻黃繭 | 黑蟻白繭 | 淡赤蟻黃繭 | 淡赤蟻白繭 | |
組合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
組合二 | 0 | 1 | 0 | 1 |
組合三 | 3 | 0 | 1 | 0 |
A. | 組合一中兩親本的基因型一定是AaBb×AaBb | |
B. | 組合三中兩親本的基因型可以是AaBB×AaBB | |
C. | 若組合一和組合三親本雜交,子代表現(xiàn)型及比例與組合三的相同 | |
D. | 組合二親本一定是Aabb×aabb |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為溫度對酶催化活性影響的曲線,圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相當(dāng)?shù)。在下面的有關(guān)敘述中,不正確的是
A.處于t1溫度時(shí)的酶和處于t2溫度時(shí)的酶催化效率相同
B.處于t1溫度時(shí)的酶的壽命比處于t2溫度時(shí)的短
C.處于t2溫度時(shí)的酶有可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)的熱變性
D.處于t1溫度時(shí)的酶分子結(jié)構(gòu)比處于t2溫度時(shí)的穩(wěn)定
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