分析 分析題圖:圖示表示基因表達載體的構(gòu)建過程,載體和目的基因都有限制酶EcoRⅠ與EcoR52的切割位點,所以切割載體和目的基因時用限制酶EcoRⅠ與EcoR52,再用DNA連接酶連接目的基因和運載體形成重組載體.
解答 解:(1)基因工程中,擴增目的基因的方法為PCR技術,但前提是必須知道基因的已知序列,以便設計引物.
(2)在重組載體導入酵母菌細胞之前,需用Ca2+處理酵母菌,使酵母菌稱為感受態(tài)細胞,白細胞介素基因進入酵母菌細胞內(nèi),并且在其細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程,稱為轉(zhuǎn)化.在表達過程中,啟動子需與RNA聚合酶識別和結(jié)合,從而驅(qū)動轉(zhuǎn)錄過程.
(3)在體液免疫過程中,白細胞介素是由T淋巴細胞分泌的.由于細菌屬于原核生物,細胞中無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等加工白細胞介素的細胞器,因此為了能成功表達出白細胞介素,不使用細菌,而使用酵母細胞作為受體細胞.
(4)在分泌型表達載體和白細胞介素基因所在的DNA分子上均有多個限制酶的酶切位點,圖示過程獲得有效表達的重組栽體使用了EcoRl和EcoR52兩種限制酶,比使用單一的限制酶,其優(yōu)點是防止目的基因、表達載體發(fā)生自身環(huán)化或者防止目的基因反向接入到分泌型表達載體中.
故答案為:
(1)PCR 設計引物
(2)Ca2+轉(zhuǎn)化 RNA聚合酶
(3)T淋巴 細菌細胞中無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等加工白細胞介素的細胞器
(4)防止目的基因、表達載體發(fā)生自身環(huán)化或者防止目的基因反向接入到分泌型表達載體中
點評 本題結(jié)合圖解,綜合考查免疫、基因工程、PCR技術等知識,要求考生識記人體免疫細胞的組成及特異性免疫過程;識記基因工程的工具及操作步驟,能運用所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽安慶第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關敘述中,正確的是( )
A.突觸后膜受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后會導致下一個神經(jīng)細胞的Na+內(nèi)流
B.在突觸后膜發(fā)生的信號變化:電信號→化學信號→電信號
C.減少細胞外Na+濃度會導致神經(jīng)細胞的動作電位最大峰值減小
D.突觸小泡不會穿過突觸前膜到達突觸間隙,神經(jīng)遞質(zhì)可穿過突觸后膜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BbCC | B. | BbCc | C. | bbCc | D. | Bbcc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 導致生存斗爭的原因只是生物的過度繁殖 | |
B. | 自然選擇導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 長期的地理隔離一定會導致生殖隔離的形成 | |
D. | 物種間的共同進化都是由于生存斗爭導致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 3:l:l | C. | 4:2:2:1 | D. | 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖溶液中加入藍色的本尼迪特試劑沸水浴后可以顯紅黃色 | |
B. | 蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察 | |
C. | 油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成紅黃色的小油滴 | |
D. | 可用過氧化氫為底物研究溫度對酶活性的影響 |
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