如圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積.下列有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中a表示鉀離子的吸收過程
B、癌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞代謝加強(qiáng),細(xì)胞膜上的C增多
C、在合成代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜除與細(xì)胞膜和核膜直接相連外,還總是與線粒體的膜密切相連
D、圖二細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化如圖3
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:由圖1可知:A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,C為糖蛋白;a、c為主動(dòng)運(yùn)輸,b為簡(jiǎn)單擴(kuò)散.根據(jù)圖1及鉀離子的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸分析A.根據(jù)C表示糖蛋白,癌細(xì)胞的特點(diǎn)之一是糖蛋白減少分析B.根據(jù)生物膜系統(tǒng)中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜的外膜,外連細(xì)胞膜,代謝旺盛時(shí)還與線粒體的膜密切相連分析C.根據(jù)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程分析D.
解答: 解:A、由圖1可知:A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,C為糖蛋白;a、c為主動(dòng)運(yùn)輸,b為簡(jiǎn)單擴(kuò)散.糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè),因此a的主動(dòng)運(yùn)輸表示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,c的主動(dòng)運(yùn)輸表示物質(zhì)出細(xì)胞.鉀離子的吸收過程是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程,對(duì)應(yīng)圖1中a的方式.故A對(duì).
B、癌細(xì)胞的特征之一是糖蛋白減少,細(xì)胞之間的黏著性降低,容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.故B錯(cuò).
C、生物膜系統(tǒng)中各種膜之間既有間接聯(lián)系又有之間聯(lián)系.其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜的外膜,外連細(xì)胞膜,代謝旺盛時(shí)還與線粒體的膜密切相連.故C對(duì).
D、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.故內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積變小,高爾基體膜面積不變,細(xì)胞膜面積變大.故D對(duì).
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,分泌蛋白的合成和分泌過程等重要知識(shí).考查了學(xué)生獲取信息(識(shí)圖)的能力、析圖能力,分析和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“胚胎植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)”(PGD)是通過在配子或早期胚胎階段對(duì)遺傳病進(jìn)行診斷,選擇“健康”的胚胎移植入子宮,從而避免出現(xiàn)患有遺傳病的胎兒.下列有關(guān)該技術(shù)相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、PGD需要檢測(cè)早期胚胎細(xì)胞中的染色體數(shù)目、形態(tài)是否正常以及是否攜帶致病基因
B、若檢測(cè)到早期胚胎細(xì)胞中攜帶紅綠色盲基因,則該細(xì)胞發(fā)育成的男孩將患紅綠色盲
C、若檢測(cè)確認(rèn)早期胚胎細(xì)胞中沒有致病基因,則該細(xì)胞發(fā)育成的小孩一定不會(huì)患遺傳病
D、若每個(gè)早期胚胎細(xì)胞移植入子宮后都能夠發(fā)育成完整個(gè)體說明這些細(xì)胞還殺高度分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中CO2濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D、人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對(duì)大亞灣水域6個(gè)不同區(qū)域6種單細(xì)胞藻類的群落結(jié)構(gòu)研究結(jié)果如圖,有關(guān)說法與事實(shí)不相符的是( 。
A、單細(xì)胞藻類是生產(chǎn)者
B、⑥區(qū)域溶解氧可能最少
C、a為區(qū)域⑥的優(yōu)勢(shì)種
D、影響藻類分層現(xiàn)象的因素是溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于環(huán)境容納量的敘述,正確的是(  )
A、環(huán)境容納量是種群的最大數(shù)量,種群數(shù)量在任何時(shí)候都不可能超過環(huán)境容納量
B、人為地一次性捕殺家鼠后,其環(huán)境容納量迅速降低
C、草原上放養(yǎng)的牲畜過多,過多部分會(huì)餓死,但牲畜的環(huán)境容納量不會(huì)改變
D、建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是提高大熊貓種群的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響們實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是無(wú)關(guān)變量
C、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條生根數(shù)是因變量
D、在探究胚芽鞘的感光部位實(shí)驗(yàn)中,胚芽鞘是否接受單側(cè)光照射為自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中作用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、產(chǎn)生某種興奮并傳遞至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴覺
B、分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)體溫
C、能感知血糖濃度變化并調(diào)節(jié)有關(guān)激素的分泌
D、通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些激素的合成與分泌活動(dòng)屬于分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)內(nèi)容的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)種群數(shù)量為
K
2
時(shí),種群出生率與死亡率相等
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群的出生率和死亡率
D、果園中適當(dāng)增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下,測(cè)定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如圖,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí),植物甲開始進(jìn)行光合作用
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí),植物乙的總光合速率為20mg/100cm2葉?小時(shí)
C、若在c點(diǎn)時(shí),突然停止CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)植物甲的葉綠體中C3的含量會(huì)增加
D、d點(diǎn)時(shí)限制植物乙的光合速率增大的主要環(huán)境因素是CO2的濃度

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