A. | 圖甲中由a到b的過程中,必須脫去一個水分子 | |
B. | 圖甲的全過程都發(fā)生核糖體上 | |
C. | 圖乙中的b可表示構成DNA的基本組成單位之一 | |
D. | DNA聚合酶的作用位點在如圖乙中的②處 |
分析 1、甲圖是蛋白質的基本單位、化學結構和空間結構,a是氨基酸,由氨基酸脫水縮合反應形成肽鏈,場所是核糖體,有些蛋白質需要經(jīng)過內質網(wǎng)和高爾基體的加工才能形成具有有的空間結構的蛋白質;
2、乙圖是DNA分子一條脫氧核糖核苷酸鏈的片段,DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子堿基和1分子五碳糖組成,脫氧核糖核苷酸通過磷酸二酯鍵連接形成脫氧核糖核苷酸鏈,限制酶的作用是識別特定的堿基序列并在特定的位置切割磷酸二酯鍵.
解答 解:A、a到b的過程是2個氨基酸脫水縮合形成二肽的過程,脫去了1分子水,A正確;
B、蛋白質的合成過程可能發(fā)生在游離的核糖體上,也可能發(fā)生在內質網(wǎng)上的核糖體上,要進入內質網(wǎng)和高爾基體進行進一步加工,B錯誤;
C、圖乙中的b脫氧核苷酸可表示構成DNA的基本組成單位之一,C正確;
D、DNA聚合酶的作用位點在如圖乙中的②磷酸二酯鍵處,D正確.
故選:B.
點評 本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.對于氨基酸的脫水縮合反應、蛋白質的化學結構和空間結構、DNA分子的結構的綜合理解應用,把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學、靖江中學高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“T2噬菌體侵染大腸桿菌細菌”實驗中,科學家分別用32P、35S標記T2噬菌體的DNA 和蛋白質,其作用是
A.研究DM的結構 B.研究蛋白質的結構
C.研究T2噬菌體的結構 D.將DNA和蛋白質區(qū)分開
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 汗液、口腔粘膜、胃酸都屬于第一道免疫防線,溶菌酶屬于第二道防線 | |
B. | 免疫活性物質都是由免疫細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質,主要包括抗體、淋巴因子和溶菌酶等 | |
C. | 圖中②、④和⑧的名稱分別是B細胞、記憶T細胞和抗體 | |
D. | 接種疫苗后,若有相應病原體再次入侵人體,則人體會迅速產(chǎn)生免疫應答,主要與圖中的④⑦有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的遺傳物質分布于細胞核內 | |
B. | 結核桿菌生命活動所需的能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌感染人體后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解 | |
D. | 該菌的蛋白質在核糖體合成、內質網(wǎng)加工后,由高爾基體負責運輸?shù)较鄳课?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 應 用 | 措 施 | 目 的 |
A | 種子儲存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸強度 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
D | 栽種農(nóng)作物 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,利于吸收無機鹽 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉:碘液,藍色 | B. | 還原糖:斐林試劑,磚紅色 | ||
C. | 蛋白質:雙縮脲試劑,黃綠色 | D. | 脂肪:蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶和纖維素酶 | B. | 淀粉酶和脂肪酶 | ||
C. | 鹽酸和氫氧化鈉 | D. | 纖維素酶和果膠酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8.1×107kJ | B. | 6.95×107kJ | C. | 5.95×107kJ | D. | 2.15×107kJ |
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