2.如圖甲是由氨基酸合成蛋白質(zhì)的示意圖,乙表示DNA部 分結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖甲中由a到b的過程中,必須脫去一個(gè)水分子
B.圖甲的全過程都發(fā)生核糖體上
C.圖乙中的b可表示構(gòu)成DNA的基本組成單位之一
D.DNA聚合酶的作用位點(diǎn)在如圖乙中的②處

分析 1、甲圖是蛋白質(zhì)的基本單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),a是氨基酸,由氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,場(chǎng)所是核糖體,有些蛋白質(zhì)需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才能形成具有有的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì);
2、乙圖是DNA分子一條脫氧核糖核苷酸鏈的片段,DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子堿基和1分子五碳糖組成,脫氧核糖核苷酸通過磷酸二酯鍵連接形成脫氧核糖核苷酸鏈,限制酶的作用是識(shí)別特定的堿基序列并在特定的位置切割磷酸二酯鍵.

解答 解:A、a到b的過程是2個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽的過程,脫去了1分子水,A正確;
B、蛋白質(zhì)的合成過程可能發(fā)生在游離的核糖體上,也可能發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上,要進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工,B錯(cuò)誤;
C、圖乙中的b脫氧核苷酸可表示構(gòu)成DNA的基本組成單位之一,C正確;
D、DNA聚合酶的作用位點(diǎn)在如圖乙中的②磷酸二酯鍵處,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.對(duì)于氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)、DNA分子的結(jié)構(gòu)的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“T2噬菌體侵染大腸桿菌細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家分別用32P、35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA 和蛋白質(zhì),其作用是

A.研究DM的結(jié)構(gòu) B.研究蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

C.研究T2噬菌體的結(jié)構(gòu) D.將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.汗液、口腔粘膜、胃酸都屬于第一道免疫防線,溶菌酶屬于第二道防線
B.免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì),主要包括抗體、淋巴因子和溶菌酶等
C.圖中②、④和⑧的名稱分別是B細(xì)胞、記憶T細(xì)胞和抗體
D.接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次入侵人體,則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,主要與圖中的④⑦有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.每年3月24日是世界結(jié)核病防治日,下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述,正確的是( 。
A.該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B.結(jié)核桿菌生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體提供
C.該菌感染人體后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解
D.該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后,由高爾基體負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中.表中有關(guān)措施與對(duì)應(yīng)的目的不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)應(yīng) 用措 施目 的
A種子儲(chǔ)存曬干降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
B乳酸菌制作酸奶先通氣,后密封加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵
C水果保鮮低溫降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
D栽種農(nóng)作物疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收無機(jī)鹽
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)在圖中甲、乙細(xì)胞中,既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是④(填編號(hào)),
若某細(xì)胞同時(shí)有甲乙圖中各種細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)),則為低等植物細(xì)胞;與楓葉的紅色有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[8]液泡.
(2)圖中甲、乙兩細(xì)胞分別置于30%濃度的蔗糖溶液和蒸餾水中,甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象乙細(xì)胞會(huì)發(fā)生吸水漲破現(xiàn)象.
(3)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是破壞了Ca2+的載體.
(4)圖中甲細(xì)胞的組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后,放在高倍顯微鏡下觀察,不能觀察到染色體的原因是甲細(xì)胞是成熟的細(xì)胞,不分裂的細(xì)胞呈染色質(zhì)的狀態(tài)觀察不到染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中,錯(cuò)誤的是( 。
A.淀粉:碘液,藍(lán)色B.還原糖:斐林試劑,磚紅色
C.蛋白質(zhì):雙縮脲試劑,黃綠色D.脂肪:蘇丹Ⅲ染液,橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在植物細(xì)胞工程中常常需要去掉細(xì)胞壁.在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,下列哪種物質(zhì)可用于去除細(xì)胞壁?( 。
A.蛋白酶和纖維素酶B.淀粉酶和脂肪酶
C.鹽酸和氫氧化鈉D.纖維素酶和果膠酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,若E生物種群同化的總能量為8.1×109kJ,B生物種群同化的總能量為2.15×108kJ,從理論上計(jì)算,A同化的總能量最少為( 。
A.8.1×107kJB.6.95×107kJC.5.95×107kJD.2.15×107kJ

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