糖蛋白在細(xì)胞的識(shí)別以及細(xì)胞內(nèi)外的信息傳導(dǎo)中有重要作用,下列生物結(jié)構(gòu)中,糖蛋白含量最多的是(  )
A、B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜
B、神經(jīng)元的線粒體
C、胰島細(xì)胞的線粒體外膜
D、葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)膜
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結(jié)合而成的糖蛋白,叫做糖被.糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤(rùn)滑作用.
解答: 解:A、B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜外側(cè)含有糖蛋白,能識(shí)別抗原,A正確;
B、神經(jīng)元的線粒體上沒(méi)有糖蛋白,B錯(cuò)誤;
C、胰島細(xì)胞的線粒體外膜上沒(méi)有糖蛋白,C錯(cuò)誤;
D、葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)膜上沒(méi)有糖蛋白,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查的是生物膜的結(jié)構(gòu)和功能.容易出錯(cuò)的地方主要是分不清不同的細(xì)胞膜或細(xì)胞器上有沒(méi)有糖蛋白.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況.根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,以下說(shuō)法中正確的是( 。
①在晚間用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù),目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度;
②據(jù)圖可知,用白光中450nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度;
③在經(jīng)過(guò)紙層析法分離出來(lái)的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面
④土壤中缺乏鎂時(shí),420~470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少;
⑤由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少.
A、②④⑤B、③④⑤
C、②③④D、①②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)?
 

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段,其中光合作用強(qiáng)度最高的是
 
點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是
 
點(diǎn)
(3)乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因?yàn)?div id="rkgit14" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,以致光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
 
逐漸減少,從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度,使
 
化合物數(shù)量減少,影響了CO2固定.
(4)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)?div id="ste1vak" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有兩純種小麥,一種是高稈抗銹。 DDTT),另一種是矮稈易感銹。╠dtt).要利用這兩個(gè)品種的小麥培育出矮稈抗銹病的優(yōu)良小麥品種,育種小組提出了三種育種方案:
方案一:DDTT×ddtt→F1→F2-----→矮稈抗病新品種
方案二:DDTT×ddtt→F1→F1花藥離體培養(yǎng)一單倍體…→矮稈抗病新品種
方案三:DDTT或ddtt的種子幼苗進(jìn)行X射線、紫外線照射綜合處理…→矮稈抗病新品種
(l)方案一的育種原理是
 
.F2中選出的矮稈抗病的植株中不符合性狀穩(wěn)定要求的比例為
 

(2)方案二的育種方法叫
 
,F(xiàn)2花粉培育的單倍體的基因型為
 
.要使染色體數(shù)目加倍,通常用
 
試劑處理植物的分生組織.
(3)方案三的育種原理是
 

(4)三種育種方案中,育種的時(shí)間短且成功率高的是方案
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)人失水過(guò)多后,會(huì)在大腦皮層中的相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生渴覺(jué)
B、當(dāng)給一內(nèi)環(huán)境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后,尿液明顯減少
C、滲透壓感受器和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中
D、水鹽平衡是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是(  )
A、該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體沿mRNA鏈從左向右移動(dòng)
B、該多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若該肽鏈在合成時(shí)脫去100個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子
D、核糖體上合成的肽鏈均需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D、線粒體中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖坐標(biāo)是某綠色植物在光合作用最適溫度下(未達(dá)到呼吸作用最適溫度),測(cè)得植株氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)其不恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā 。?/div>
A、在b點(diǎn)之前,隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng)
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
C、在坐標(biāo)所示各階段該植株始終進(jìn)行著呼吸作用
D、適當(dāng)提高溫度將使b點(diǎn)右移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列①~④四組實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,結(jié)果如曲線圖.①0.1%CO2,30℃;②0.1%CO2,20℃;③0.03%CO2,30℃;④0.03%CO2,20℃.下表中對(duì)于限制光合作用速率主要因素的判斷,正確的是(  )
Q點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)② 實(shí)驗(yàn)④
A 光強(qiáng)度 溫度 CO2濃度
B 溫度 光強(qiáng)度 CO2濃度
C CO2濃度 溫度 光強(qiáng)度
D 溫度 CO2濃度 光強(qiáng)度
A、AB、BC、CD、D

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