11．將萌發(fā)的小麥種子和未萌發(fā)的小麥種子研碎，分別獲得提取液甲、乙，將甲均分成兩份A、B，乙均分成兩份C、D，將A、C放在沸水浴中30分鐘，B、D放在室溫下30分鐘．在淀粉瓊脂平板上用提取液做如圖涂劃，并置于25℃恒溫箱中30分鐘，用稀釋的I-KI溶液浸濕整個平板．則變藍(lán)程度最淺的是圖中的（　　）
A．AB．BC．CD．D

分析 1．溫度對酶的活性有影響：在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶的活性逐漸增強(qiáng)；在最適溫度，酶的活性最強(qiáng)；超過最適溫度時，隨溫度的升高，酶的活性逐漸減弱，甚至失活．
2．酶的催化功能具有特異性，如淀粉酶只能催化淀粉水解．
3．淀粉與I-KI溶液變藍(lán)．

解答 解：萌發(fā)的小麥種子淀粉酶活性較高，未萌發(fā)的小麥種子淀粉酶活性較低，又A、C放在沸水浴中30分鐘，故其中的淀粉酶失活，B、D放在室溫下30分鐘．在淀粉瓊脂平板上用提取液做如圖涂劃，并置于25℃恒溫箱中30分鐘，B中的淀粉酶活性較高，將淀粉瓊脂平板上的淀粉分解較快，而D中的淀粉酶來自未萌發(fā)的種子，活性較低，將淀粉瓊脂平板上的淀粉分解較慢．故用稀釋的I-KI溶液浸濕整個平板．則變藍(lán)程度最淺的是圖中的B，B正確；ACD錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了酶的活性受溫度的影響、細(xì)胞中有機(jī)化合物的顏色反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定，如下表所示．分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為（用字母與箭頭表示），河蚌（B）和水蚤（E）的種間關(guān)系是捕食和競爭，如果水蚤因為某些原因數(shù)目大量減少，短時間內(nèi)河蚌的數(shù)量會增加，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的1.375倍．
（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)（或大氣中的二氧化碳庫），其主要來源除圖中所示過程外，還有化石燃料的燃燒；圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥（填序號）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞內(nèi)RNA的酶促合成過程如圖所示，下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)形成的RNA產(chǎn)物經(jīng)加工后才是成熟的mRNA
B．a、b為解旋酶，分別向右、向左移動
C．該DNA片段至少含有2個基因
D．圖示過程可發(fā)生于細(xì)胞周期的G1期和G2期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為植物細(xì)胞的子細(xì)胞形成示意圖，據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A．囊泡①中含有形成細(xì)胞壁的物質(zhì)
B．③為子細(xì)胞核，表明此時細(xì)胞核的分裂已結(jié)束
C．分裂末期，囊泡①聚集成“赤道面”并發(fā)展成新的細(xì)胞壁
D．動物細(xì)胞是通過在細(xì)胞兩極之間形成環(huán)溝而完成胞質(zhì)分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲、乙、丙三圖是研究酵母菌細(xì)胞代謝的實驗裝置，回答以下相關(guān)問題：

（1）酵母菌是兼性厭氧性生物，圖甲中X液面上升（填“上升”或“下降”），則說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸．
（2）如要進(jìn)一步確定酵母菌真實呼吸情況，需設(shè)置另一套實驗裝置，如何設(shè)置？設(shè)置一組與甲相同，管滴為等量水的實驗裝置．若X液面下降（填“上升”或“下降“），則說明酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸．
（3）圖乙的實驗裝置，目的是探究酵母菌呼吸過程中釋放的能量．
（4）不考慮溫度變化及外界氣壓的變化對圖丙所示實驗裝置的影響．
①若僅去除密封隔板a，有色液滴左移，則說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸．
②若僅去除密封隔板b，有色液滴右移，則說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸．
（5）酵母菌呼吸作用過程中，不能產(chǎn)生ATP的階段是無氧呼吸第二階段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．分析下表中某大腸桿菌細(xì)胞的分子組成，能夠得到的推論是（　�。�
成分水蛋白質(zhì)DNARNA糖類脂質(zhì)中間產(chǎn)物無機(jī)離子
相對含量/%7015163221
分子種類1300011000504050012
A．DNA是遺傳物質(zhì)
B．一個DNA分子可控制多種蛋白質(zhì)的合成
C．1個DNA轉(zhuǎn)錄出6種RNA
D．蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖1表示甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答：

（1）若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH（基團(tuán)）．
（2）細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明a過程是一種主動運(yùn)輸．
（3）b過程的場所是核糖體，該過程直接模板是mRNA
（4）與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（5）用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，并用來培養(yǎng)甲狀腺細(xì)胞，測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線（圖2）．請判斷圖中的b曲線所指代的細(xì)胞器是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；c在此過程中所起作用是：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)．下列說法正確的是（　�。�
A．①比葉黃素在層析液中的溶解度大
B．①～③存在于所有植物細(xì)胞
C．用無水乙醇提取的含有①溶液，給于適宜的溫度、光照，可進(jìn)行光合作用
D．③失去兩個磷酸基團(tuán)后是②的組成單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

秋水水仙素處理植物幼苗后會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)紡錘體形成受阻從而使生物性狀變化。從生物變異的角度來看

所屬變異類型及秋水仙素作用時期分別是

A、基因突變，間期 B.基因突變，前期

C.染色體變異，間期 D.染色體變異，前期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案