精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
5.綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.如圖物質代謝簡圖表示了兩者之間的關系,請根據(jù)如圖示分析回答:

(1)①是在葉綠體類囊體薄膜上進行的,發(fā)生的能量變化是光能轉變?yōu)椋ˋTP中活躍的)化學能.
(2)③④⑤表示有氧呼吸過程.完成這一過程的場所是細胞質基質和線粒體;影響這一過程的外部條件主要有氧氣、適宜的溫度.
(3)上述①~⑤過程中,能產生ATP的是①③④⑤(寫序號).ATP的結構簡式是A-P~P~P.
(4)請分析下列實驗,井在橫線處填寫序號.將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是①,在此過程中C3和C5含量的變化分別是升高、降低;而在這一實驗中,始終不會停止的過程是③④⑤.(答序號)

分析 由題圖可知,該模式圖是光合作用和呼吸作用過程的物質變化及光合作用和細胞呼吸之間的關系,其中①是光反階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上,②是暗反應階段,暗反應發(fā)生在葉綠體的基質中,需要光反應產生的還原氫、ATP;③是有氧呼吸第一階段,發(fā)生在細胞質基質中,④是有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質中,⑤是有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內膜上.

解答 解:(1)①是光反應階段,發(fā)生在類囊體膜上;光反應過程中將光能轉變成化學能儲存在ATP中.
(2)③④⑤是有氧呼吸過程,③發(fā)生在細胞質基質中,④⑤發(fā)生在線粒體中;影響有氧呼吸的主要的環(huán)境因素是氧氣濃度和溫度等.
(3)①~⑤中,①光反應階段產生ATP,③④⑤是有氧呼吸第一、第二、第三階段,都產生ATP,②是光合作用的暗反應階段,不產生ATP,要消耗ATP;ATP的結構簡式是A-P~P~P.
(4)將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,無光①光反應過程立刻停止,不能產生[H]、ATP,三碳化合物還原停止,不能形成五碳化合物,二氧化碳與五碳化合物結合形成三碳化合物的過程短時間內仍然進行,因此細胞中三碳化合物含量升高,五碳化合物含量下降;光合作用過程與光有關,細胞呼吸與光照無關,有光無光都能進行.
故答案為:
(1)類囊體薄膜    光能轉變?yōu)椋ˋTP中活躍的)化學能
(2)有氧呼吸      細胞質基質和 線粒體        氧氣、適宜的溫度
(3)①③④⑤A-P~P~P
(4)①升高、降低        ③④⑤

點評 本題旨在考查學生理解光合作用和呼吸作用過程中的物質變化、能量變化和場所,光合作用與呼吸作用之間的關系,光反應與暗反應之間的關系把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網絡,并分析模式圖進行推理、解答問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江溫州第二外國語學校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲為細胞中某一結構的模式圖,圖乙表示圖甲中3的主要成分及其各級結構。以下相關說法,正確的是( )

A.圖甲中1所示結構由兩層磷脂分子構成

B.圖甲中2不含DNA,且沒有膜包被

C.圖乙中的①控制②的合成,發(fā)生在細胞核

D.圖乙中的④可以被龍膽紫染成紫色,而③不能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學高三下綜合訓練(五)生物試卷邊(解析版) 題型:選擇題

類似于細胞分泌蛋白質形成過程中的囊泡可以將“貨物”準確運輸?shù)侥康牡夭⒈话心ぷR別。下圖表示囊泡膜與靶膜的識別原理及融合過程,其中GTP具有與ATP相似的生理功能,V-SNARE(V)和T-SNARE( T)分別是囊泡膜和靶膜上的蛋白質。下列敘述不正確的是( )

A.囊泡膜與靶膜的融合體現(xiàn)了生物膜的流動性

B.高爾基體膜可以形成囊泡,細胞膜則不可以

C.V與T的特異性結合,保證了囊泡對貨物的準確運輸

D.囊泡對貨物的準確運輸需要消耗細胞代謝產生的能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.回答下列問題:
(1)某生態(tài)工程以沼氣工程為中心,各類植物的秸稈、枝葉用來生產飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚,人、畜、禽糞便作為原料生產沼氣,沼渣水返還農田、菜園、果園、苗圃、魚塘,體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理.該生態(tài)工程建設中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其環(huán)境容納量.該生態(tài)系統(tǒng)把魚塘、農田、果園等有機地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結構,遵循系統(tǒng)學與工程學(系統(tǒng)的結構決定功能)原理.
(2)在上述的生態(tài)工程中,種植不同的農作物、果樹,飼養(yǎng)多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理.
(3)一般來說,生態(tài)工程的主要任務是對已被破壞的生態(tài)系統(tǒng)進行修復,對造成環(huán)境污染和破壞的生產方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產力.
(4)在應用植物修復技術治理重金屬污染的土壤時,需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的  
協(xié)調與平衡原理.
(5)轉基因生物帶來的安全性問題主要包括生物安全、食物安全、環(huán)境安全.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.假如有兩個純種小麥,一個的性狀是高稈(D,易倒伏),能抗銹。═);另一個的性狀是矮稈(d,抗倒伏),易銹。╰).用這兩種純種小麥進行以下兩種不同的育種試驗.請據(jù)圖回答問題.
A:高稈抗銹病×矮稈易染銹病→F1高稈抗銹病→F2矮稈抗銹病→F3矮稈抗銹病能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
B:小麥矮稈抗銹病→配子$\stackrel{①}{→}$幼苗$\stackrel{②}{→}$能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
(1)A所示的育種方法是叫雜交育種,這種育種方法依據(jù)的原理是基因重組.
(2)F2矮稈抗銹小麥,符合要求的小麥品種的基因型為ddTT.
(3)B這種育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限.①過程最常用的方法是花藥(花粉)離體培養(yǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于環(huán)境容納量的敘述,正確的是( 。
A.環(huán)境容納量是種群在該環(huán)境中的最大數(shù)量
B.環(huán)境容納量會隨著環(huán)境條件的改變而改變
C.環(huán)境容納量由種群的出生率和死亡率決定
D.種群的“J”型增長會受到環(huán)境容納量的限制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是干細胞發(fā)育過程中的三個途徑,下列說法正確的是( 。
A.人的造血干細胞是成體干細胞,可以分化為多種細胞
B.干細胞分化使細胞的數(shù)量和種類越來越多
C.組織細胞的衰老受基因調控,但細胞的結構不發(fā)生改變
D.組織細胞的凋亡不利于個體發(fā)育,但細胞內溶酶體的功能增強

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分別向A 、B兩試管中加入2ml的3%的過氧化氫溶液,然后向A中滴加2滴質量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液,向B中滴加2滴質量分數(shù)為20%的豬肝研磨液,結果后者比前者產生的氧氣泡多。以上實驗驗證了酶具有( )

A、多樣性 B、高效性 C、專一性 D、溫和性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽第一中學高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所 做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是( )

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質粒,D是受體細胞

②若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過特殊處理一一制備原生質體,形成的C稱為雜種細胞,從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技 術,C是胚胎移植技術,則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

④ 若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲 狀腺、腎上腺的影響更大

A.①② B.③④ C.①③ D.②④?

查看答案和解析>>

同步練習冊答案