實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),材料選對就是成功的一半.下面有關(guān)洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是( 。
A、表皮細(xì)胞大,容易觀察,可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
C、洋蔥鱗片葉可用于葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)
D、表皮細(xì)胞具有大液泡,可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:紫色洋蔥的葉片分兩種,一種是管狀葉,綠色,這種葉片可用于提取和分離葉綠體中的色素.紫色洋蔥的另一種葉片是鱗片葉,其內(nèi)外表皮都由一層細(xì)胞構(gòu)成,適于顯微鏡觀察.其中外表皮紫色,適于觀察質(zhì)壁分離復(fù)原;洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮淺色,適于觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況.觀察有絲分裂的最佳材料是根尖,一是色淺,無其他色素干擾;二是此處細(xì)胞處于分裂周期中,能找到進(jìn)行分裂的細(xì)胞.
解答: 解:A、表皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此不會出現(xiàn)染色體,A錯誤;
B、根尖細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,因此不能用于觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),B錯誤;
C、洋蔥鱗片葉細(xì)胞不含葉綠體,因此不能用于提綠體色素的取葉實(shí)驗(yàn),C錯誤;
D、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞含有紫色的大液泡,可以用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題以洋蔥為素材,考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn),對于此類試題需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取是否合適等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

讓一健康人和一糖尿病患者于空腹同時口服葡萄糖,服用量按每人1千克體重1克計(jì)算.隨后每隔一段時間,測定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.

(1)兩人血糖濃度變化如圖1,其中表示糖尿病患者的曲線是
 

(2)下列甲-丁四個曲線圖中能正確表示二人血液中胰島素濃度變化的是
 

(3)從上述分析中可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往
 
,而血糖濃度
 

(4)根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識,用實(shí)驗(yàn)方法鑒定尿液中是否含有葡萄糖
 

(5)治療糖尿病一般采用注射胰島素制劑,而不是口服,其原因是
 

(6)健康人當(dāng)血糖濃度偏低時,可通過胰島分泌的
 
和腎上腺髓質(zhì)分泌的
 
,使血糖濃度升高.
(7)口服葡萄糖最后成為人體內(nèi)肝糖原的整個過程叫做( 。
A.?dāng)z食   B.消化和吸收  C.同化作用  D.異化作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀以下材料,回答問題:
“蝴蝶泉頭蝴蝶樹,蝴蝶飛來千萬數(shù).首尾連接數(shù)公尺,自樹下垂疑花序.”每年的4、5月間,大理蝴蝶泉一帶有數(shù)量龐大的大麗王蝴蝶種群,它們的翅色有黃翅黑斑和橙黃黑斑兩種.研究得知,黃翅黑斑(A)對橙黃黑斑(a)是顯性,其基因型及比例是AA(30%)、Aa(60%)、aa(10%),而且它們之間隨機(jī)交配.
(1)大麗王蝴蝶種群中黃翅黑斑(A)和橙黃黑斑(a)的基因頻率分別是
 
 

(2)若要使蝴蝶后代的基因頻率維持在這一理想狀態(tài)下,除題干給出的特點(diǎn)外還應(yīng)具備哪些條件?
 

(3)近年發(fā)現(xiàn)該種群出現(xiàn)了突變的白翅蝶,專家分析該種群的基因頻率將會發(fā)生改變.請分析白翅基因的頻率可能會出現(xiàn)怎樣變化?
 

(4)近幾年發(fā)現(xiàn),該種群數(shù)量明顯減小,使觀賞價(jià)值降低.專家提出要加以保護(hù),這是在
 
層次上保護(hù)生物的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過許多科學(xué)家的不懈努力,遺傳物質(zhì)之謎終于被揭開.下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是( 。
A、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、噬菌體需分別用含35S和32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)
D、兩個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中,不正確的是(  )
A、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
B、免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
D、淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前我國許多地方有計(jì)劃地接種“甲流感疫苗”,接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是( 。
A、B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都不斷進(jìn)行分裂
B、T細(xì)胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識別甲型H1N1流感病毒
D、“甲流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可用于染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目觀察的材料是( 。
①洋蔥鱗莖表皮細(xì)胞   ②小麥的根尖   ③雜交瘤細(xì)胞   ④鼠的神經(jīng)細(xì)胞.
A、②B、①②C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化的過程一般是不可逆的.下列事實(shí)與該論點(diǎn)不相符的是( 。
A、胚胎移植B、核分化
C、脫分化D、再分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某草原一種野生動物的種群進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該生物的種群增長曲線呈“J“型
B、死亡率增加的原因是食物、空間和天敵等因素
C、要合理利用該種動物資源,應(yīng)將種群密度控制在D點(diǎn)
D、B點(diǎn)時,種群增長速率最大,種群達(dá)到最大環(huán)境容納量

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