有關(guān)基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、基因中堿基排列順序代表遺傳信息
C、染色體是基因的唯一載體
D、基因與性狀并非都是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
考點(diǎn)：基因和遺傳信息的關(guān)系,脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，染色體是DNA的主要載體；
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸．
3、基因在染色體上，且一條染色體含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列．
解答： 解：A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A正確；
B、基因中堿基排列順序代表遺傳信息，B正確；
C、染色體是基因的主要載體，少數(shù)基因分布在葉綠體和線粒體中，C錯(cuò)誤；
D、基因與性狀并非都是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有些性狀有多對(duì)基因控制，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因、DNA和染色體的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因的概念，明確基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；識(shí)記染色體的主要成分，明確基因與染色體之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B、植物向光側(cè)生長(zhǎng)素含量比背光側(cè)少
C、頂端優(yōu)勢(shì)的形成是由于側(cè)芽合成的生長(zhǎng)素多
D、生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因交流指的是遺傳物質(zhì)在種間和種內(nèi)群體間的傳遞和交換，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因交流發(fā)生的時(shí)間和發(fā)生的強(qiáng)度將會(huì)顯著影響物種形成的概率
B、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷是形成新物種的唯一途徑
C、不同物種間的基因交流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度
D、由于地理隔離阻止種內(nèi)群體基因交流可以導(dǎo)致生殖隔離逐漸形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理，得到能開(kāi)花結(jié)果的植株．下列關(guān)于該植株的敘述正確的是（　�。�
A、該植株是單倍體
B、該植株能穩(wěn)定遺傳
C、該植株是雜合子
D、該植株體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)四肽化合物中，一定含有（　�。�
A、四個(gè)肽鍵B、四條肽鏈
C、四個(gè)氨基D、四個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞生命歷程的敘述的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、線粒體膜上沒(méi)有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白，但可以產(chǎn)生ATP并附著有酶
B、膜蛋白有多種重要功能，如細(xì)胞標(biāo)志物、生物催化等作用
C、細(xì)胞衰老時(shí)酶活性降低，細(xì)胞核體積減小，胚胎發(fā)育過(guò)程中不存在細(xì)胞凋亡現(xiàn)象
D、細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過(guò)細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、有絲分裂后期，細(xì)胞內(nèi)全部染色體條數(shù)與全部DNA分子數(shù)之比為1：1
B、使用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)脂肪，顯色結(jié)果是呈現(xiàn)橘黃色
C、還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無(wú)色，在加熱后變成磚紅色
D、甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色，使RNA呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述，正確的是（　　）
A、分離各種細(xì)胞器和制備純凈的細(xì)胞膜可使用差速離心法
B、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型可以精確描述培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量變化
C、薩頓與摩爾根均采用類比推理證明了基因位于染色體上
D、艾弗里利用同位素標(biāo)記法證實(shí)了“轉(zhuǎn)化因子”就是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育
B、生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的基因表達(dá)
C、神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過(guò)電信號(hào)傳遞信息
D、死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于非特異性免疫

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