A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,可用胃蛋白酶處理使細(xì)胞分散開 | |
B. | 通過動物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量細(xì)胞,可證明動物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ) | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)選用的培養(yǎng)材料大多是動物的受精卵 |
分析 1、動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:
(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).
(3)溫度和PH.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
解答 解:A、動物細(xì)胞培養(yǎng)的適宜PH是7.2-7.4,該P(yáng)H下胃蛋白酶會失活,所以動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,應(yīng)用胰蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、通過動物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量細(xì)胞,但不能證明動物細(xì)胞具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ),C正確;
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)選用的培養(yǎng)材料大多是動物早期胚胎組織或幼齡動物的組織器官,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程,掌握細(xì)胞株和細(xì)胞系的區(qū)別;識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞和地殼的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多 | |
B. | 某些化學(xué)元素是細(xì)胞所特有而無機(jī)自然界沒有的 | |
C. | 組成細(xì)胞的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到 | |
D. | 不同細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)元素的含量完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間都是通過相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜的接觸來傳遞信息 | |
B. | 在 E、F、G 三圖中,靶細(xì)胞都是通過細(xì)胞膜上的受體接受信號分子 | |
C. | 從圖中可以看出細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣 | |
D. | 細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖和凋亡能導(dǎo)致組織細(xì)胞的更新 | |
B. | 細(xì)胞分化過程中核酸的種類不會發(fā)生改變 | |
C. | 細(xì)胞衰老細(xì)胞核體積變小代謝速率減慢 | |
D. | 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根提出的問題是“果蠅白眼性狀的遺傳總是與性別相聯(lián)系” | |
B. | “控制果蠅白眼的基因在X染色體上,而Y染色體上不含有它的等位基因”屬于假說的內(nèi)容 | |
C. | “進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)、硯察后代的表現(xiàn)型及比例”屬于演繹推理的過程 | |
D. | 得出結(jié)論:基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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