A. | 4種和9種 | B. | 8種和27種 | C. | 9種和27種 | D. | 8種和64種 |
分析 根據(jù)題意分析可知:三對等位基因位于三對同源染色體上,則三對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于各對基因獨立,可以將每對基因分解考慮,這樣就變成幾個一對等位基因的分離規(guī)律,它們是獨立事件,最后結(jié)果按乘法定理計算.
解答 解:根據(jù)題意可知,基因型為AAbbcc與aaBBCC的小麥進行雜交,F(xiàn)1的基因型為AaBbCc,它產(chǎn)生的配子就相當(dāng)于拿出一個A或a,一個B或a,一個C或c,他們之間自由組合,為2×2×2=8;
F2為AaBbCc自交的結(jié)果,一對一對等位基因進行分析,Aa進行自交產(chǎn)生的后代基因型為AA、Aa、aa三種,Bb進行自交產(chǎn)生的后代基因型為BB、Bb、bb三種,Cc進行自交產(chǎn)生的后代基因型為CC、Cc、cc,因此F2的基因型種類數(shù)=3×3×3=27種.
故選:B.
點評 本題著重考查了基因自由定律的應(yīng)用,在解答首先逐對基因考慮,然后利用乘法法則進行計算,要求考生具有一定的理解能力,并且掌握一般計算規(guī)律,難度適中.
科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯名校教科研協(xié)作體高三第三次調(diào)研理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員檢測晴朗天氣下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日變化情況,并將檢測結(jié)果繪制成下圖。下列相關(guān)說法錯誤的是( )
A.光照強度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因
B.致使bc段、mn段Pn下降的原因是氣孔關(guān)閉
C.致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐漸減弱
D.適時澆水、增施農(nóng)家肥是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答一下問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的有 。
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時,在2hm2范圍內(nèi),第一 次捕獲40只鼠,全部標(biāo)記,第二次捕獲30只鼠,其中有標(biāo)記的是15只,則該鼠的種群密度是 只/hm2.
(3)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤螅唧w重增加1kg,人能比原來多增重 kg(能量傳遞效率按10%計算)
(4)給牧草施加32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強度,結(jié)果見圖乙。圖中曲線Ⅱ表示 體內(nèi)的放射性強度。若實驗再增加對蛇體內(nèi)放射性強度的檢測,則其達(dá)到最高峰時的強度應(yīng) (填“高于”或“低于”)曲線Ⅱ的峰值。
(5)科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型,如上圖丙所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢),僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物K值得數(shù)據(jù)為 ,其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1000株 | B. | 2000株 | C. | 3500株 | D. | 4000株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的性別由IV決定 | |
B. | 減數(shù)分裂時,染色體數(shù)目減半發(fā)生減數(shù)第一次分裂 | |
C. | X、Y形態(tài)大小不同,它們是非同源染色體 | |
D. | 果蠅細(xì)胞中染色體最多為8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的分離定律發(fā)生在①過程,基因的自由組合定律發(fā)生在②過程 | |
B. | 雌雄配子結(jié)合方式有9種,子代基因型有9種,表現(xiàn)型4種 | |
C. | F1中基因型不同于親本的類型占$\frac{3}{4}$ | |
D. | F1個體產(chǎn)生各種性狀是細(xì)胞中各基因隨機表達(dá)造成的,與環(huán)境影響無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性患者甲和該表現(xiàn)正常的男性都是純合子 | |
B. | 該遺傳病可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
C. | 患該遺傳病的子女一定可以從女性患者甲獲得致病基因 | |
D. | 該遺傳病在后代子女中發(fā)病率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “假說演繹法”的一般過程是建立假說一演繹推導(dǎo)一提出問題一實驗檢驗一得出結(jié)論 | |
B. | 若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子彼此分離,非成對的遺傳因子自由組合,則測交后代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,其比例接近1:1:1:1,屬于“假說演繹法”的“演繹”過程 | |
C. | 由F2中出現(xiàn)的性狀分離比推測,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子屬于“假說-演繹法”的“演繹”過程 | |
D. | 1903年美國遺傳學(xué)家薩頓利用“假說演繹法”提出“基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系. |
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