13.使用圖甲和圖乙兩種裝置測(cè)定種子呼吸作用的類型(呼吸底物都為葡萄糖).若甲圖液滴左移,乙圖液滴右移,則種子(  )
A.只進(jìn)行有氧呼吸
B.只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.既不進(jìn)行無(wú)氧呼吸也不進(jìn)行有氧呼吸

分析 植物的無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.根據(jù)植物的無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物進(jìn)行分析呼吸作用的類型.
裝置甲只能判斷是否進(jìn)行有氧呼吸,不能判斷是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸.這是因?yàn)槿绻N子進(jìn)行有氧呼吸,則需要消耗裝置中的O2,產(chǎn)生的CO2又被NaOH溶液所吸收了,所以如果植物進(jìn)行有氧呼吸,則會(huì)導(dǎo)致裝置甲內(nèi)的氣體體積減少,現(xiàn)象是液滴左移.至于植物有沒有無(wú)氧呼吸是沒法判斷的,因?yàn)榧词惯M(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2又會(huì)被NaOH溶液吸收,不會(huì)改變氣體的體積;
裝置乙能判斷是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸.裝置乙中如果只進(jìn)行有氧呼吸,根據(jù)有氧呼吸的方程式,有氧呼吸吸收的O2恰好等于釋放的CO2的量,則容器內(nèi)的氣體體積不改變,液滴不移動(dòng),所以沒法判斷是否進(jìn)行有氧呼吸,但可以判斷是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸,如果裝置乙中植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則會(huì)產(chǎn)生CO2氣體,不消耗O2,會(huì)使容器中的氣體的體積增加,液滴右移.
據(jù)此分析可知:①裝置甲中液滴左移,裝置乙中液滴不移動(dòng),則植物只進(jìn)行有氧呼吸;
②裝置甲中液滴不移動(dòng),裝置乙中液滴右移,則植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;
③裝置甲中液滴左移,裝置乙中液滴右移,則植物既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

解答 解:裝置甲中液滴左移,說(shuō)明進(jìn)行有氧呼吸;裝置乙中液滴右移,說(shuō)明進(jìn)行無(wú)氧呼吸,說(shuō)明種子呼吸作用的類型是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)細(xì)胞呼吸方式的探究,要求考生具有一定的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)分析能力,在分析時(shí)能夠明確種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量之間的關(guān)系;并且明確氫氧化鈉能夠吸收裝置中的二氧化碳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài),數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體).圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的.圖3為DNA數(shù)量的變化曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期是有絲分裂后期,它屬于圖2中類型a的細(xì)胞,可對(duì)應(yīng)圖3(縱坐標(biāo)表示細(xì)胞中的DNA數(shù)量變化)的CD段.
(2)若圖3表示減數(shù)分裂時(shí)每條染色體上的DNA數(shù)量變化曲線,則DE段所處的時(shí)期和產(chǎn)生的原因是減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂.
(3)若某細(xì)胞屬于類型c,取自精巢,沒有同源染色體,那么該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞.
(4)若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是bde.

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4.隨著人口的急劇增長(zhǎng),生物圈受到的壓力越來(lái)越大,為了減輕對(duì)生物圈的壓力,人們應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)食物結(jié)構(gòu)( 。
A.以禽類、蛋類為主B.以淡水養(yǎng)殖的小龍蝦為主
C.以谷物和植物蛋白為主D.以豬等家畜的肉類為主

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若用圖中字母表示出培育“試管牛”的技術(shù)操作流程,應(yīng)表示為a→b→f→g.
(2)圖中用的激素是促性腺激素,對(duì)良種奶牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(3)圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的囊胚期,胚胎干細(xì)胞來(lái)源于③(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(4)d過(guò)程分割早期胚胎時(shí)應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,進(jìn)行分割、移植胚胎的優(yōu)勢(shì)為可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答以下有關(guān)人類遺傳病的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病,主要可以分為染色體異常遺傳病、多基因遺傳病和單基因遺傳病三大類.
(2)系譜法是對(duì)人類單基因遺傳病進(jìn)行分析的傳統(tǒng)方法,通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、親子關(guān)系、世代數(shù)以及每一個(gè)體在世代中的位置.
(3)調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)一般選取群體中發(fā)病率較髙的單基因遺傳病為研究對(duì)象,而且調(diào)查的群體要足夠大,調(diào)查時(shí)還要注意談話技巧、尊重調(diào)查對(duì)象.調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在廣大人群體中隨機(jī)進(jìn)行,調(diào)查遺傳病的遺傳方式則應(yīng)在患者家系中進(jìn)行.

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18.在種子發(fā)育過(guò)程中,許多植物會(huì)儲(chǔ)存大量的油脂.這些油積累在一種由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)衍生而來(lái)的油質(zhì)體中(如圖所示).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.油質(zhì)體內(nèi)的油是植物的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.油脂可被蘇丹III染液染為紅色
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是具有單層膜的細(xì)胞器
D.油質(zhì)體中的油在兩層磷脂分子之間積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B.圖甲中的③不是靜止的,而是輕油般的液體,具有流動(dòng)性
C.圖甲中蛋白質(zhì)與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
D.圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,不正確的是( )

A.胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器只有①②⑤

B.①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量

C.觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液染色

D.①與③的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性檢測(cè)生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

許多年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個(gè)種群,兩個(gè)種群所發(fā)生的變化如下圖所示,①〜⑥表示不同的變異結(jié)果,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.a(chǎn)表示地理隔離離,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離可能出現(xiàn)生殖隔離

B.b過(guò)程表示基因重組和染色體變異,為生物進(jìn)化提供原材料

C.c過(guò)程可以定向改變種群的基因頻率,導(dǎo)致生物定向進(jìn)化

D.在自然狀態(tài)下,物種1和物種2相互交配可能產(chǎn)生不育后代

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