7.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物,其生物量所占的比例如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的分解者為丁,②過(guò)程中碳的傳遞形式是有機(jī)物.
(2)圖中初級(jí)消費(fèi)者為A種群,它們?cè)诓妒尺^(guò)程中,可以通過(guò)“綠色”獲取采食信息,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息.
(3)畫(huà)出圖中存在的食物鏈(網(wǎng))
(4)圖中D每增加1kg至少需要消耗生產(chǎn)者125kg.

分析 1、析圖:甲是大氣中的二氧化碳庫(kù),乙是生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者,丁是分解者.
2、碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過(guò)植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.

解答 解:(1)從題目圖中找到突破口,甲乙丙丁為生態(tài)系統(tǒng)的成分,碳在甲和乙之間雙向傳遞,所以甲乙為無(wú)機(jī)環(huán)境和生產(chǎn)者,而乙傳遞到丙,所以甲為無(wú)機(jī)環(huán)境,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者,丁為分解者. 碳在群落中的傳遞形式為含碳有機(jī)物,如②是碳在生產(chǎn)者和分解者之間以含碳有機(jī)物形式傳遞.
(2)有以上分析可知丙是消費(fèi)者,根據(jù)A、B、C、D四種生物其生物量所占比例可知,A是初級(jí)消費(fèi)者,BC是次級(jí)消費(fèi)者,D是三級(jí)消費(fèi)者,它們?cè)诓妒尺^(guò)程中,可以通過(guò)“綠色”獲取采食信息,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息.
(3)食物鏈都是由生產(chǎn)者開(kāi)始的,根據(jù)A、B、C、D四種生物,其生物量所占比例可知,A是初級(jí)消費(fèi)者,BC是次級(jí)消費(fèi)者,D是三級(jí)消費(fèi)者,故圖中存在的食物網(wǎng)為:

(4)由于D是三級(jí)消費(fèi)者,第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此D每增加1kg至少需要消耗生產(chǎn)者1÷20%÷20%÷20%=125kg.
故答案為:
(1)丁     有機(jī)物
(2)A   物理
(3)    
(4)125

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為細(xì)胞分裂的某一時(shí)期,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.此圖可能是有絲分裂中期的動(dòng)物細(xì)胞
B.此細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)四分體、4條染色體
C.①由蛋白質(zhì)和兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
D.姐妹染色單體即將分離發(fā)生自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法,測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí),在一定范圍時(shí),ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟一:ATP的提。悍Q(chēng)取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10 min,冷卻至室溫,離心,取上清液。

步驟二:ATP的測(cè)定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量。

請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:

(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的__________被破壞而失活。

(2)步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是________;分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是________________________。

(3)熒光素酶價(jià)格昂貴,為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8 mol/L的ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70 mg/L的熒光素溶液(過(guò)量)和_________溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②結(jié)果表明:圖中________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度。E、F、G點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,這是因?yàn)開(kāi)_______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)元素和化合物的敘述,正確的是

A.纖維素和脂肪都是由C、H、O三種元素組成的

B.ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P

C.蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中

D.人體內(nèi)各種激素都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B.荔枝在無(wú)O2、干燥、零下低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
D.高等生物保留無(wú)氧呼吸的能力,有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核生物細(xì)胞無(wú)核膜,但有染色體(質(zhì))
B.真核生物是單細(xì)胞生物,原核生物是多細(xì)胞生物
C.真核生物與原核生物唯一共有的細(xì)胞器是核糖體
D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列生理活動(dòng)一般不會(huì)受下丘腦影響的是( 。
A.甲狀腺激素的分泌B.生物節(jié)律
C.維持身體平衡D.細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測(cè),上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%.上清液帶有放射性的原因可能是(  )
A.離心時(shí)間過(guò)長(zhǎng),上清液中析出較重的大腸桿菌
B.32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中
C.噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D.攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,培育出優(yōu)良的品種是關(guān)鍵,以下為育種的相關(guān)問(wèn)題.
(1)在玉米種群中發(fā)現(xiàn)了“大果穗”這一突變性狀后.連續(xù)培育到第三代才選育出能穩(wěn)定遺傳的突變類(lèi)型.則該突變是顯性突變還是隱性突變?顯性突變.
(2)緊湊型、大果穗等原來(lái)分別存在于不同玉米品種的性狀被完美地結(jié)合到了一個(gè)新品種中,這一過(guò)程使用的育種方法的原理是基因重組.
(3)若玉米緊湊型小果穗與平展型大果穗兩個(gè)純合親本雜交(兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),子一代全為緊湊型大果穗,在子一代自交得到的子二代中,性狀表現(xiàn)符合要求的植株出現(xiàn)的比例為$\frac{9}{16}$,其中符合育種要求的個(gè)體又占這些植株中的比例是$\frac{1}{9}$.
(4)種皮的顏色是由色素決定的,已知該色素不是蛋白質(zhì),則該性狀是通過(guò)基因控制酶的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案