農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系。請回答下列問題:
(1)要獲得該抗病基因,可采用__________、__________等方法。為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細胞中,常用的運載體是__________。
(2)要使運載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用__________進行切割。假如運載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該運載體連接的抗病基因分子末端是( )
(3)切割完成后,采用__________將運載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為__________。
(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去__________棉花細胞,利用植物細胞具有的__________性進行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中__________出抗病的棉花。
(5)該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是( )
A.淀粉 B.脂類
C.蛋白質(zhì) D.核酸
(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的__________是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的。
(1)從細胞中分離 化學(xué)方法人工合成 Ti質(zhì)!(2)限制性內(nèi)切酶(限制酶) A (3)DNA連接酶 重組DNA (4)感染 全能 篩選(選擇) (5)C (6)抗病性狀
【解析】
試題分析:
(1)要獲得該抗病基因,可采用從相應(yīng)細胞中直接分離、化學(xué)方法人工合成、PCR技術(shù)、從基因文庫中獲。荒康幕?qū)胫参锛毎S玫妮d體為Ti質(zhì)粒;
(2)要使運載體與該抗病基因連接,首先使用相同的限制酶切割,再用DNA連接酶拼接;若載體上被切出的黏性末端為,則能與該運載體連接的抗病基因分子末端是A中的粘性末端;
(3)切割完成后,采用DNA連接酶將運載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為重組DNA或重組質(zhì)粒;
(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細胞,利用植物細胞的全能性進行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中篩選出抗病的棉花
(5)該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是蛋白質(zhì);
(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的相應(yīng)的抗病性狀是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的
考點:本題考查基因工程及相關(guān)的內(nèi)容,意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)問題的敘述中不正確的是( )
A.減少化學(xué)燃料的燃燒是減輕酸雨危害的有效途徑
B.被有機物輕度污染的流動水體中,距排污口越近的水體中物種豐富度越高
C.保護生物多樣性,是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一,體細胞克隆等為之提供了技術(shù)支持
D.當(dāng)水和土壤被重金屬污染時,營養(yǎng)級越高的消費者體內(nèi)的重金屬含量越高
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物(解析版) 題型:綜合題
同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)往往不同,甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求用根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度)。
(1)乙圖______點濃度可表示甲圖①處生長素濃度,______點濃度表示②處生長素濃度。②處結(jié)構(gòu)不能生長的原因是________________________________________________________________________。
解決的辦法是__________,此后②處生長素的濃度將會低于__________。
(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,乙圖______點濃度可表示③側(cè)生長素濃度;______點表示④側(cè)生長素濃度。此時,植物莖將______生長。
(3)將該植物向左側(cè)橫放一段時間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中__________點濃度,表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中__________點濃度,因此根將__________生長。表示⑤側(cè)的濃度是__________點濃度,表示⑥側(cè)濃度的是____________點濃度,所以__________側(cè)生長快,莖將__________生長。
(4)能夠促進莖生長的濃度范圍是________________,能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度范圍是________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物(解析版) 題型:選擇題
中國科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究的某種果實成熟過程中的激素變化如下圖所示,下列說法中不合理的是( )
A.在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高
B.在果實生長發(fā)育的各個時期,生長素起主導(dǎo)作用
C.在果實成熟時,果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸
D.在果實生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)探索向光性時,改變放置在胚芽鞘切面一側(cè)的瓊脂塊中的生長素濃度,測定胚芽鞘彎曲生長的角度,結(jié)果如下表。表格數(shù)據(jù)說明( )
瓊脂中生長素濃度(mg/L) | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 |
胚芽鞘彎曲角度(°) | 0 | 3 | 7 | 12 | 15 | 18 | 15 | 10 |
A.胚芽鞘的彎曲是由于生長素促進了一側(cè)細胞的縱向伸長
B.胚芽鞘彎曲的程度只與生長素有關(guān),與其他激素?zé)o關(guān)
C.瓊脂中生長素濃度為0.35 mg/L時,不能促進胚芽鞘生長
D.促進胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.25 mg/L左右
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示一項重要的生物技術(shù),對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是
A.a中存在著抗性基因,其非編碼區(qū)通常不具遺傳效應(yīng)。
B.b能識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開
C.c能連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對
D.若要獲得真核生物的d,則一般采用人工合成方法
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題
在基因工程操作的基本步驟中,沒有進行堿基互補配對的是
A.人工合成目的基因
B.目的基因與運載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)胧荏w細胞
D.目的基因的檢測表達
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科目:高中生物 來源:【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)生物體內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng),幾乎都是由酶催化的,請回答有關(guān)問題:
⑴甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關(guān)系如圖所示,則初步推測甲酶的化學(xué)本質(zhì)為 ,乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)。要鑒定乙酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與 試劑混合。
⑵若要提高衣物上油漬的去除效果,洗衣粉中可添加 酶;使用加酶洗衣粉時,水溫過低或過高時洗滌效果不好的原因分別是 ; 。若測定某種酶在不同溫度下活性,反應(yīng)液中應(yīng)加入 溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定,酶的活力可用 來表示。
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科目:高中生物 來源:【名校聯(lián)盟】2015屆廣東省廣州市海珠區(qū)高三8月摸底考試?yán)砭C試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)甲圖表示不同生理狀態(tài)下水稻葉肉細胞中兩種細胞器的四種狀況。乙圖表示將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測得光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的光合作用強度的影響結(jié)果。據(jù)圖分析回答問題:
(1)甲圖中的細胞器 (填圖中序號①或②)是水稻葉肉細胞進行光合作用的場所,捕獲光能的色素分布在其內(nèi)的 上。
(2)將玉米的PEPC酶基因?qū)胨炯毎32捎? 方法。基因?qū)胨炯毎,要通過 技術(shù)培育成水稻幼苗。
(3)乙圖中原種水稻在a、b、c點時,葉肉細胞依次處于甲圖的 狀況。在a~d段,影響原種水稻光合作用強度的主要因素是 。
(4)在光照強度為12(×102μmol?m-2?s-1)時,轉(zhuǎn)基因水稻合成O2量與原種水稻合成O2量的比值是 ,因而轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在______________環(huán)境中。
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