18．關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替，下列敘述不正確的是（　�。�
A．“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”可看作人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例
B．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例
C．群落中各種群間不存在地理隔離，因而能進(jìn)行基因交流
D．群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物種群分層分布提供了食物、空間等基礎(chǔ)

分析 群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最顯著的特征是成層現(xiàn)象，即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象．群落的水平結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局，其主要表現(xiàn)特征是鑲嵌性．生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果，人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

解答 解：A、“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”為人類活動(dòng)改變了群落的演替方向，可看作人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例，A正確；
B、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”屬于次生演替，B正確；
C、群落中各種群間不存在地理隔離，但不同物種間存在生殖隔離，因而不能進(jìn)行基因交流，C錯(cuò)誤；
D、群落中植物因光照不同而具有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，這又可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件，從而為動(dòng)物種群分層分布提供了基礎(chǔ)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落的結(jié)構(gòu)和演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)記憶理解和掌握程度，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法培育抗蟲(chóng)棉時(shí)，需從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲(chóng)基因，“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花結(jié)合起來(lái)并發(fā)揮作用，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的操作中，所用的基因的“剪刀”是限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶），基因的“針線”是DNA連接酶，基因的“運(yùn)輸工具”是運(yùn)載體．
（2）進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟是：獲取目的基因；構(gòu)建基因表達(dá)載體；目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（3）將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁w內(nèi)的常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．小麥抗銹病對(duì)易染銹病為顯性．現(xiàn)有甲、乙兩種抗銹病的小麥，其中一種為雜合體．需要鑒別和保留純合的抗銹病小麥，最簡(jiǎn)便易行的方法為（　�。�
A．甲和乙進(jìn)行雜交B．甲和乙雜交得F1再自交
C．分別對(duì)甲、乙進(jìn)行測(cè)交D．甲和乙分別進(jìn)行自交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．不同的細(xì)胞大小差別很大
B．所有的細(xì)胞必定是由別的細(xì)胞產(chǎn)生的
C．所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的
D．細(xì)胞的表面積與體積之比較大，有利于完成各種生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖可表示人體某細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲和乙都是反應(yīng)的底物
B．在此反應(yīng)過(guò)程中，甲的形狀不會(huì)發(fā)生改變
C．甲、乙、丙可能都不是蛋白質(zhì)
D．該反應(yīng)過(guò)程一定發(fā)生于細(xì)胞外

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．有些微生物能合成纖維素酶，通過(guò)對(duì)這些微生物的研究，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問(wèn)題：
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素，為微生物的生長(zhǎng)提供碳源，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入剛果紅．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時(shí)采用灼燒滅菌的方法；還可用稀釋涂布平板方法操作．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）我們?nèi)粘Ｅ胝{(diào)中使用的味精主要成分是谷氨酸鈉，已知谷氨酸分子的R基為﹣C3H5O2，則一分子谷氨酸中含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是（ ）

A．5、9、4、1 B．4、8、5、1

C．5、8、4、1 D．4、9、4、1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下圖能正確表示化合物分類關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．為探究H2O2酶對(duì)H2O2分解的影響，某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：①制備30%新鮮豬肝研磨液；②設(shè)置實(shí)驗(yàn)組如下（圖1）：橫向?yàn)樘荻萷H值，縱向?yàn)椴煌康男迈r豬肝研磨液；③每支試管加入等量且足量H2O2溶液，并設(shè)置相同且適宜的反應(yīng)溫度；④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表如下（圖2）；⑤以加入豬肝研磨液后同等時(shí)間內(nèi)測(cè)得的H2O2減少量為實(shí)驗(yàn)結(jié)果作記錄．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析，不正確的是（　　）
A．無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值
B．無(wú)論pH為圖中何值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率
C．無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值，記錄表中作出的曲線圖形都近似拋物線
D．此實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量，1個(gè)因變量，溫度、H2O2濃度等是無(wú)關(guān)變量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案