A、調查某地區(qū)松樹的種群數(shù)量,樣方面積應該取1m2 |
B、標志重捕法不適于研究土壤動物中的蜈蚣 |
C、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
D、隨機掃取表層土取樣,可以調查土壤小動物類群豐富度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同種生物的體細胞中化合物不同 |
B、核酸和蛋白質不同 |
C、蛋白質和核酸不同 |
D、體內的多糖不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都具有雙層膜結構 |
B、都有基粒且各自所含基粒的結構和功能也相同 |
C、所含酶的種類和作用不同 |
D、都在原核細胞中找不到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式 |
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 |
C、種植玉米時,因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植 |
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用分層現(xiàn)象,合理搭配種植作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作小生態(tài)瓶時,應定期向瓶內通氣以保證瓶內生物的有氧呼吸 |
B、調查蒲公英種群密度時,應采用樣方法且在分布較稀疏的地區(qū)取樣 |
C、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系 |
D、調查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時:應選擇有遺傳病史的家系進行調查統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在a點所示條件下,該植物葉肉細胞內能夠產(chǎn)生ATP的部位是線粒體 |
B、該植物葉片的呼吸速率是5mg/(100cm2?小時) |
C、在一晝夜中,將該植物葉片置于c點光照下11小時,其余時間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為45mg |
D、已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.若將溫度提高到30℃的條件下(原光照強度和CO2濃度不變),則圖中b點將右移,c點將下移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測試管中梨汁是否有還原糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后觀察顏色變化 |
B、檢測試管中梨汁是否有蛋白質,可依次加入雙縮脲試劑A、B液,搖勻后觀察顏色變化 |
C、探究溫度對酶活性的影響,只需設置0℃和100℃即可 |
D、蘇丹Ⅲ染液可將花生子葉細胞中的脂肪顆粒染成紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段較AB段CO2增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、CO2下降從D點開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的 |
C、FG段CO2下降不明顯,是因為光照減弱,光合作用減弱 |
D、H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強 |
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