如圖表示夏季晴天，某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2的濃度變化，假設(shè)一晝夜5時(shí)日出，19時(shí)日落，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
B、CO2下降從D點(diǎn)開始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C、FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱
D、H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：準(zhǔn)確分析圖解是解答本題的關(guān)鍵．首先題干中提出“密閉的玻璃罩”，因此玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用；當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時(shí)，表示光合作用大于呼吸作用．
解答： 解：A、BC段沒有光照，不進(jìn)行光合作用，并且凌晨時(shí)溫度較低，因此較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱，故A正確；
B、D、H點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等，D點(diǎn)CO2濃度開始下降，說(shuō)明光合作用大于呼吸作用，因此光合作用在D點(diǎn)之前就開始，故B錯(cuò)誤；
C、FG段原因是光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，故C錯(cuò)誤；
D、H點(diǎn)時(shí)，光合作用等于呼吸作用，此時(shí)一天中積累有機(jī)物最多，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：光合作用和呼吸作用的曲線圖的分析往往是考生的弱項(xiàng)，并且具有一定的綜合性，對(duì)考生的能力要求較高．考生要從題目所給的曲線的變化趨勢(shì)來(lái)比較光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱，并找出一些關(guān)鍵點(diǎn)，如：光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)、只進(jìn)行呼吸作用的點(diǎn)、積累有機(jī)物最多的點(diǎn)以及光合作用最強(qiáng)點(diǎn)等等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于研究種群數(shù)量實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、調(diào)查某地區(qū)松樹的種群數(shù)量，樣方面積應(yīng)該取1m2
B、標(biāo)志重捕法不適于研究土壤動(dòng)物中的蜈蚣
C、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D、隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A、B、C代表的依次是
 
、
 
、
 
．
（2）圖中的相關(guān)內(nèi)分泌腺是指
 
．
（3）人體維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
．體溫的相對(duì)恒定是維持機(jī)體
 
的穩(wěn)定，是保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．
（4）某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離．在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀．試問：
①人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的．
②該男子無(wú)明顯禽流感病癥，但此人在此期間有沒有感染禽流感病毒？
 
，理由是
 
．
（5）人體具有體溫調(diào)節(jié)能力，但人在高溫環(huán)境中易發(fā)生中暑現(xiàn)象，這說(shuō)明
 
．
（6）兩棲類等變溫動(dòng)物不具有體溫調(diào)節(jié)能力，其機(jī)體耗氧量隨環(huán)境溫度的降低而下降，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因型AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B、此細(xì)胞中基因a有可能是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種卵細(xì)胞
D、此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉酶和淀粉磷酸化酶都可以降解淀粉，但這兩種酶所要求的最適溫度是不同的，前者要求高溫，后者要求低溫．在不同的條件下，植物靠不同的酶來(lái)起作用，甘薯塊根、果實(shí)、蔬菜在冬天貯存時(shí)會(huì)迅速變甜，而香蕉在夏天會(huì)迅速變甜，對(duì)此的合理解釋是（　�。�
①低溫時(shí)，甘薯塊根中的淀粉含量降低；高溫時(shí)，香蕉中的淀粉含量降低
②高溫時(shí)，甘薯塊根中的淀粉含量降低；低溫時(shí)，香蕉中的淀粉含量降低
③高溫時(shí)，甘薯塊根在淀粉磷酸化酶的作用下變甜；低溫時(shí)，香蕉在淀粉酶作用下變甜
④低溫時(shí)，甘薯塊根在淀粉磷酸化酶的作用下變甜；高溫時(shí)，香蕉在淀粉酶作用下變甜．
A、②③B、①③C、①④D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以兩株高莖豌豆為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1中高莖和矮莖的數(shù)量比例如圖所示，則F1高莖豌豆中純合子的比例為（　�。�
A、1
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無(wú)致病性．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于基因突變
B、S型菌與R型菌的結(jié)構(gòu)不同是由于遺傳物質(zhì)有差異的緣故
C、肺炎雙球菌利用宿主細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D、高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體基因的復(fù)制與表達(dá)等過程．下列相關(guān)分析不正確的（　　）
A、①過程需要模板、原料、酶和能量等條件
B、方便起見，獲得該基因mRNA的最佳材料是口腔上皮細(xì)胞
C、圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、若探究pH對(duì)酶活性的影響，可選擇可溶性淀粉溶液為底物
B、若探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案