(10分)激素的正常水平以及激素之間的相互影響共同維持著機(jī)體正常的生命活動(dòng)和內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。現(xiàn)分別向正常人和甲亢病人(甲狀腺機(jī)能亢奮,分泌甲狀腺激素過多引起的疾病)靜脈注射一定劑量的促甲狀腺激素釋放激素 (TRH),并于注射前和注射后連續(xù)取血測定血清中促甲狀腺激素(TSH)的濃度,得到如下圖曲線所示結(jié)果.請(qǐng)問答:
(1) 在正常的機(jī)體內(nèi),下丘腦不能直接調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng),而是通過調(diào)節(jié)垂體間接完成,這種調(diào)節(jié)形式稱為 調(diào)節(jié),同時(shí)甲狀腺的分泌活動(dòng)還會(huì)通過 調(diào)節(jié)機(jī)制影響下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。
(2)注射TRH后,正常人血清TSH明顯升高的原因是 ;而甲亢病人無TSH升高反應(yīng),其原因是 。
(3) 通常采取抽取血樣方法來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,是利用激素調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)。某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低,當(dāng)注射TRH后血清中TSH無反應(yīng),表明病變的器官可能是 。
(10分)
(1)分級(jí)(1分) 反饋(1分)
(2)TRH含量增加促使垂體分泌TSH增加 高濃度的甲狀腺激素對(duì)垂體產(chǎn)生強(qiáng)烈的反饋抑制
(3)通過體液運(yùn)輸 垂體
【解析】
試題分析:(1)下丘腦最終能調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng),但不能直接調(diào)節(jié)而通過垂體來調(diào)節(jié),說明了這是分級(jí)調(diào)節(jié),而甲狀腺激素會(huì)通過反饋調(diào)節(jié)來影響下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。
(2)因?yàn)門RH能促進(jìn)垂體分級(jí)TSH,注射后作用于垂體使垂體分泌TSH增加。甲亢病人甲狀腺激素含量高,通過反饋調(diào)節(jié)對(duì)下丘腦和垂體的分泌有抑制作用,這種調(diào)節(jié)作用導(dǎo)致導(dǎo)致甲亢病人無TSH升高反應(yīng)。
(3)激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)的主要形式,激素分泌出來需要通過體液進(jìn)行運(yùn)輸在,主要是血液,故采取抽血可以檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。甲狀腺激素偏低時(shí)說明不存在反饋?zhàn)饔,而注射TRH時(shí)TSH分泌不會(huì)增加,說明垂體可能發(fā)生了病變。
考點(diǎn):本題考查體液調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對(duì)圖示分析正確的是( )
A.A中肯定有S元素
B. ①過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)稱脫水縮合,反應(yīng)產(chǎn)生的水中的氫分別來自于氨基和羧基
C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法不正確的是( )
①用基因工程方法培育的抗蟲、抗病毒、抗真菌、抗鹽堿植物
②基因工程可以通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)青霉素等基因工程藥物
③導(dǎo)入生長素基因的魚生長的更快
④基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療的目的
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
限制性內(nèi)切酶的作用實(shí)際上就是把DNA上某些化學(xué)鍵打斷,一種能對(duì)GAATTC專一識(shí)別的限制酶,打斷的化學(xué)鍵是
A.G與A之間的鍵 B.G與C之間的鍵
C.A與T之間的鍵 D.磷酸與脫氧核糖之間的鍵
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科目:高中生物 來源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程技術(shù)引起的生物變異屬于
A.染色體變異 B.基因突變
C.基因重組 D.不可遺傳的變異
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科目:高中生物 來源:2015屆貴州省貴陽市高三8月月考理綜試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,合理的是
A.觀察線粒體時(shí),利用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可選擇過氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
C.胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
D.探究生長素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)
B.當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn),但不反對(duì)治療性克隆
C.反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒
D.生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力
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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)的表述中,正確的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱用來調(diào)控pH值和溫度
B.動(dòng)物組織培養(yǎng)過程中不會(huì)出現(xiàn)組織分化
C.傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長特性,常用于藥物測試研究
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,首先要用胃蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散成單個(gè)
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科目:高中生物 來源:2015屆福建莆田九中高二下期期中測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學(xué)家將螢火蟲的熒光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞,獲得高水平的表達(dá),長成的植物通體光亮,堪稱奇跡。下列有關(guān)發(fā)光煙草培育的敘述正確的是( )
A.在培育過程中需用同一種限制酶分別切割熒光素基因和質(zhì)粒
B.將目的基因直接導(dǎo)入煙草細(xì)胞常用的方法是顯微注射法
C.受體細(xì)胞只能用煙草的受精卵,因?yàn)槭芫训娜苄宰罡?/p>
D.導(dǎo)入目的基因的煙草細(xì)胞不需進(jìn)行植物組織培養(yǎng)就能發(fā)育成一個(gè)完整的植株
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