下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)的表述中，正確的是（ ）

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，含5％CO2的恒溫培養(yǎng)箱用來調(diào)控pH值和溫度

B．動(dòng)物組織培養(yǎng)過程中不會(huì)出現(xiàn)組織分化

C．傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長(zhǎng)特性，常用于藥物測(cè)試研究

D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，首先要用胃蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散成單個(gè)

 

A

【解析】

試題分析：在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，含5%的CO2的恒溫培養(yǎng)箱中可以調(diào)控溫度，其中CO2可以調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的pH，故A正確；動(dòng)物組織培養(yǎng)過程中加入誘導(dǎo)因子可以誘導(dǎo)組織分化，故B錯(cuò)誤；傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因?yàn)檫z傳物質(zhì)可能發(fā)生變化，因此并不接近體內(nèi)細(xì)胞，故C錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要用到胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究單克隆抗體治療癌癥的思路是：( )

A．利用單克隆抗體特異性地對(duì)抗癌細(xì)胞

B．以單克隆抗體作抗癌藥物殺死癌細(xì)胞

C．抗癌物質(zhì)在克隆細(xì)胞中大量合成

D．單克隆抗體攜帶抗癌藥物特異性地與癌細(xì)胞結(jié)合

 

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科目：高中生物 來源：2015屆貴州省貴陽(yáng)市高三8月月考理綜試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分）激素的正常水平以及激素之間的相互影響共同維持著機(jī)體正常的生命活動(dòng)和內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定�，F(xiàn)分別向正常人和甲亢病人（甲狀腺機(jī)能亢奮，分泌甲狀腺激素過多引起的疾病）靜脈注射一定劑量的促甲狀腺激素釋放激素 (TRH)，并于注射前和注射后連續(xù)取血測(cè)定血清中促甲狀腺激素(TSH)的濃度，得到如下圖曲線所示結(jié)果.請(qǐng)問答：

(1) 在正常的機(jī)體內(nèi)，下丘腦不能直接調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng)，而是通過調(diào)節(jié)垂體間接完成,這種調(diào)節(jié)形式稱為 調(diào)節(jié)，同時(shí)甲狀腺的分泌活動(dòng)還會(huì)通過 調(diào)節(jié)機(jī)制影響下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。

(2)注射TRH后，正常人血清TSH明顯升高的原因是 ；而甲亢病人無(wú)TSH升高反應(yīng),其原因是 。

(3) 通常采取抽取血樣方法來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，是利用激素調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)。某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低，當(dāng)注射TRH后血清中TSH無(wú)反應(yīng)，表明病變的器官可能是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物工程的敘述中，不正確的是（ ）

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)污水中致癌或致畸物質(zhì)的毒性

B.標(biāo)記基因可用于檢測(cè)目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

C.選擇培養(yǎng)基可用于篩選單克隆雜交瘤細(xì)胞

D.DNA探針可用于檢測(cè)白化病和女性性腺發(fā)育不良

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( )

A．初級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間

B．MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性

C．成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

D．成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖所示黏性末端的敘述中，正確的是（ ）

A．①與③由相同限制酶切割產(chǎn)生

B．DNA連接酶可催化①與③的拼接

C．經(jīng)酶切形成④需要脫去2個(gè)水分子

D．圖中黏性末端可由兩種限制酶作用產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法不正確的是（ ）

A．若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸

B．若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪

C．若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是DNA

D．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建莆田九中高二下期期中測(cè)試生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑，但能不斷分裂增殖。將這兩種細(xì)胞在培養(yǎng)皿中混合，加促融劑促進(jìn)細(xì)胞融合，獲得雜種細(xì)胞，并生產(chǎn)單克隆抗體。請(qǐng)回答：

(1)生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)，一般不直接利用一個(gè)B淋巴細(xì)胞，主要原因是______________________________________________________________________。

(2)①過程中，常用的與植物細(xì)胞融合相同的誘導(dǎo)劑是________________________。

(3)②過程為_______ _培養(yǎng)，培養(yǎng)液中還需通入氣體，其中通入CO2的目的主要是_____ ___。

(4)④表示雜交瘤細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng)，其既可在體外培養(yǎng)，也可注射到小鼠________內(nèi)培養(yǎng)。體內(nèi)培養(yǎng)與體外培養(yǎng)相比，其優(yōu)點(diǎn)是___________________________________________。

(5)為了從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，需在③過程向培養(yǎng)液中加入________，理由是雜交瘤細(xì)胞可利用__________________途徑合成DNA，從而才能在該培養(yǎng)液中增殖。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，則后代中（ ）

A．表現(xiàn)型4種，比例為3:1:3:1；基因型6種

B．表現(xiàn)型2種，比例為3:1，基因型3種

C．表現(xiàn)型4種，比例為9:3:3:1；基因型9種

D．表現(xiàn)型2種，比例為1:1，基因型3種

 

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