13．基因上胞嘧啶的甲基化能阻止基因的表達(dá)．關(guān)于某人B淋巴細(xì)胞和胰島B細(xì)胞內(nèi)基因、酶以及ATP的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．基因的表達(dá)會(huì)受到激素、淋巴因子等物質(zhì)的影響
B．兩種細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因在于mRNA不同
C．酶和ATP是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物
D．B淋巴細(xì)胞中的胰島素基因可能被甲基化

分析 細(xì)胞分化是指起源相同的一種或一類(lèi)細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，基因表達(dá)的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程；由于細(xì)胞分化產(chǎn)生不同的組織、器官．

解答 解：A、基因的表達(dá)會(huì)受到激素、淋巴因子等物質(zhì)的影響，A正確；
B、兩種細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因在于基因是選擇性表達(dá)，即mRNA不同，B正確；
C、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物，但ATP不是，C錯(cuò)誤；
D、由于基因上胞嘧啶的甲基化能阻止基因的表達(dá)，故B淋巴細(xì)胞中的胰島素基因不表達(dá)，故可能被甲基化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．識(shí)別圖中，指出下列哪項(xiàng)敘述與圖示不符（　　）
A．該細(xì)胞中不含同源染色體
B．細(xì)胞所處時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期
C．該細(xì)胞可能存在于動(dòng)物的卵巢中
D．該細(xì)胞的生物不可能是雄性動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下關(guān)于生態(tài)學(xué)的敘述，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．跳蝻種群密度的調(diào)查只能采用標(biāo)志重捕法
B．夏季某月110只老鼠中有10只是新生的，這個(gè)月老鼠的出生率是10%
C．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系自我調(diào)節(jié)的能力的基礎(chǔ)，但生態(tài)系統(tǒng)也存在正反饋
D．近三年（2014，2015，2016年），我國(guó)長(zhǎng)江江豚的種群數(shù)量呈現(xiàn)J型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在有絲分裂過(guò)程中，染色質(zhì)成為染色體和染色體成為染色質(zhì)的過(guò)程依次發(fā)生在（ ）

A．間期和末期 B．前期和末期

C．中期和后期 D．后期和前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖表示促甲狀腺激素與靶細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合，活化G蛋白，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，G蛋白偶聯(lián)受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白．
（2）圖中過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核甘酸作為原料，催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶．
（3）寒冷刺激時(shí)，圖中的生物學(xué)效應(yīng)指的是促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成并分泌甲狀腺激素．
（4）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為人體某種遺傳病的產(chǎn)生機(jī)理示意圖．據(jù)圖分析，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中a、b、c分別為DNA、mRNA、蛋白質(zhì)，過(guò)程①和②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．過(guò)程①需要RNA聚合酶的催化，該酶與RNA一端的特定序列相結(jié)合
C．由圖可知，翻譯過(guò)程中，核糖體沿著mRNA由左向右移動(dòng)
D．該圖體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列生命活動(dòng)中，可“雙向”進(jìn)行的是（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)中能量流動(dòng)
B．金絲雀虉草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
C．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的信息傳遞
D．內(nèi)環(huán)境中組織液和淋巴間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色
B．剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)某個(gè)細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期變化
C．葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢
D．高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見(jiàn)葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將乙肝病毒表面抗原基因?qū)氩葺?xì)胞中，由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，為預(yù)防乙肝開(kāi)辟了一條新途徑．回答下列問(wèn)題：
（1）獲得乙肝病毒抗原基因后，常利用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因需要提前合成一段引物．
（2）使用農(nóng)桿菌將乙肝病毒表面抗原基因?qū)氩葺?xì)胞中，農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可將乙肝病毒表面抗原基因轉(zhuǎn)移至草莓細(xì)胞中的染色體DNA上．目的基因進(jìn)入草莓細(xì)胞內(nèi)并在草莓細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)化．
（3）在基因工程操作過(guò)程中，需要用限制酶和DNA連接酶構(gòu)建基因表達(dá)載體，基因表達(dá)載體要有標(biāo)記基因，以便篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞．
（4）在分子水平上，可采用抗原-抗體雜交的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因草莓果實(shí)提取液中有無(wú)相應(yīng)的抗原．

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