A. | 圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈 | |
B. | 圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同 | |
C. | 圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有$\frac{1}{n-2m}$ | |
D. | 圖甲所示并沒有反映出中心法則的所有內(nèi)容,該過程需要的原料有游離的核糖核苷酸和氨基酸 |
分析 分析題圖:圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;圖乙是圖甲中的轉(zhuǎn)錄過程,其中①為mRNA鏈,作為翻譯的模板;②為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸;③為胞嘧啶核糖核苷酸.
解答 解:A、圖甲細(xì)胞為原核細(xì)胞,不含染色體,A錯(cuò)誤;
B、圖乙共有8種核苷酸(四種脫氧核苷酸+四種核糖核苷酸),B錯(cuò)誤;
C、該基因中堿基T為m個(gè),占全部堿基的比值為n,則該基因中堿基總數(shù)為$\frac{m}{n}$,含胞嘧啶數(shù)目為($\frac{m}{n}$-2m)×$\frac{1}{2}$=$\frac{m}{2n}-m$,但無法判斷該基因中一條單鏈上的胞嘧啶數(shù)目,因此也無法確定①中胞嘧啶數(shù)目,C錯(cuò)誤;
D、圖甲中為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,是中心法則的主要內(nèi)容之一,這兩個(gè)所需的原料依次是游離的核糖核苷酸、氨基酸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合某原核細(xì)胞中一個(gè)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程和結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(二)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉索抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答:
(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用 限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因。篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含 的培養(yǎng)基上進(jìn)行。能驅(qū)動人乳鐵蛋白基因的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控因子是圖中的 。過程①采用的操作方法通常是 。
(2)過程②采用的生物技術(shù)是_______。對早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程②可獲得多個(gè)新個(gè)體。目前最常見的是經(jīng)分割產(chǎn)生的同卵 胎。
(3)為檢測人乳鐵蛋白基因是否成功表達(dá),可采用 技術(shù)。
(4)對代孕牛的要求是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(3) | B. | (2)(3)(4) | C. | (1)(3)(4) | D. | (1)(2)(3)(4)(5) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CD段含有DNA分子12個(gè) | |
B. | DE段和GH段的變化都是細(xì)胞一分為二的結(jié)果 | |
C. | FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合 | |
D. | 圖2細(xì)胞對應(yīng)時(shí)期為圖1的FG段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對G-C變成T-A | B. | 因某種原因增加了一對堿基G-C | ||
C. | 因某種原因缺失了一對堿基G-C | D. | 因某種原因缺失了大量的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板 | |
B. | 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步分開獲得單個(gè)菌落 | |
C. | 土壤中真菌數(shù)量比細(xì)菌少,所以稀釋倍數(shù)比細(xì)菌小 | |
D. | 菌種的臨時(shí)保藏是將菌種接種于固體斜面培養(yǎng)基中,然后再放入-20℃的冰箱中保存 |
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