下列是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
 

(2)D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是
 

(3)如果圖1細(xì)胞都來(lái)源于動(dòng)物的性腺,E細(xì)胞的名稱(chēng)是
 

(4)中心法則所表示的生命活動(dòng)的內(nèi)容主要是在
 
細(xì)胞中進(jìn)行.
(5)若C、E細(xì)胞在此次分裂過(guò)程中都發(fā)生了基因突變,能將突變性狀遺傳給子代的是
 

(6)該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切.
(7)已知某動(dòng)物的基因型為AaBb,圖2所示該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞.請(qǐng)依據(jù)此圖,繪出該卵細(xì)胞形成過(guò)程中的次級(jí)卵母細(xì)胞圖象,并注明染色體上的基因.
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A細(xì)胞同源染色體分離,并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,屬于減一后期的初級(jí)卵母細(xì)胞;
B細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且細(xì)胞不均等分裂,屬于減二后期的次級(jí)卵母細(xì)胞;
C細(xì)胞同源染色體分離,但是細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,因此屬于減一后期的初級(jí)精母細(xì)胞;
D細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且細(xì)胞均等分裂,可以是減二后期的第一極體或次級(jí)精母細(xì)胞;
E細(xì)胞為有絲分裂中期細(xì)胞圖;
F細(xì)胞為間期細(xì)胞圖.
解答: 解:(1)圖中C細(xì)胞中同源染色體分離,但是細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,屬于減一后期的初級(jí)精母細(xì)胞,不可能出現(xiàn)在雌性動(dòng)物體內(nèi).因此,可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有A、B、D、E、F.
(2)D細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且細(xì)胞均等分裂,可以是減二后期的第一極體或次級(jí)精母細(xì)胞,因此D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可以是精細(xì)胞或極體.
(3)如果圖1細(xì)胞都來(lái)源于動(dòng)物的性腺,由于D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可以是精細(xì)胞或極體,所以E細(xì)胞的名稱(chēng)是精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞.
(4)中心法則主要包括DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期中,因此主要是在圖中F細(xì)胞中進(jìn)行.
(5)C細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是生殖細(xì)胞,E細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞,生殖細(xì)胞產(chǎn)生的突變能傳給子代,而高等動(dòng)物體細(xì)胞突變一般是不能傳給子代的.
(6)在有性生殖過(guò)程中,子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,主要是有性生殖過(guò)程中發(fā)生了基因重組,而基因重組就發(fā)生在A細(xì)胞和C細(xì)胞所示的過(guò)程中.
(7)卵細(xì)胞形成過(guò)程中的次級(jí)卵母細(xì)胞圖象為:

故答案為:
(1)A、B、D、E、F     
(2)精細(xì)胞或極體
(3)精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞    
(4)F    
(5)C  
(6)A、C
(7)
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞分裂圖為載體,考查了有絲分裂、減數(shù)分裂和基因重組的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、區(qū)分能力和理解判斷能力,難度適中.在解題過(guò)程中,考生要能夠通過(guò)精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞減數(shù)分裂的區(qū)別判斷ABCD四種細(xì)胞的時(shí)期和名稱(chēng);特別是D細(xì)胞,考生不能忽略該細(xì)胞有兩種可能,因此要保證答題的準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)
干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血中提取,每升人血只能提
取0.5μg,所以價(jià)格昂貴.現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如圖的方式生產(chǎn)干擾素.試分析原理和優(yōu)點(diǎn).

(1)從人的淋巴細(xì)胞中取出干擾素基因,一般可采用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,此基因在基因工程中稱(chēng)為
 

(2)此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒在重組過(guò)程中需先用
 
酶和
 
酶進(jìn)行處理,使其形成
 
質(zhì)粒,然后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi).
(3)為了明確干擾素基因在酵母菌體內(nèi)能否發(fā)揮功能作用,從分子水平看,首先要檢測(cè)其是否
 
,而要看本轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)是能否表達(dá)出
 

(4)人的干擾素基因能在酵母菌中進(jìn)行表達(dá)的原因是人和酵母菌
 

(5)科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用土壤農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒做運(yùn)載體.質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它具備運(yùn)載體的條件:①能夠在宿主細(xì)胞中
 
并穩(wěn)定地保存;②具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接;③具有某些
 
,便于進(jìn)行篩選.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析正確的是( 。
A、①方式表示易化擴(kuò)散
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的選擇透性有關(guān)
D、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程,圖甲過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中,圖乙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,請(qǐng)據(jù)圖回答:
 
(1)圖中涉及的遺傳信息的傳遞方向?yàn)椋?div id="x6uuxoi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(以流程圖的形式表示).
(2)圖甲所示為
 
過(guò)程,在[
 
]
 
催化作用下完成([]中填數(shù)字,
 
上填名稱(chēng)).
(3)在化學(xué)成分上物質(zhì)②與物質(zhì)③的主要區(qū)別是
 

(4)圖甲中的④物質(zhì)形成后,需穿過(guò)
 
層生物膜才能進(jìn)入細(xì)胞器⑤.
(5)完成圖乙所示過(guò)程,還需搬運(yùn)氨基酸的“搬運(yùn)工“參與,這里的“搬運(yùn)工“是指
 
,其種類(lèi)很多,每種能識(shí)別并“搬運(yùn)“
 
(填一種或多種)氨基酸,該物質(zhì)一端的3個(gè)堿基稱(chēng)為
 
,可以與④物質(zhì)上的3個(gè)相鄰堿基互補(bǔ)配對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)鹽離子在細(xì)胞中起著非常重要的作用,影響植物細(xì)胞吸收離子的因素很多.某研究性學(xué)習(xí)小組研究營(yíng)養(yǎng)液中O2含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響(其他條件都是適宜的),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B、從圖中可以看出,沒(méi)有氧氣該植物就不能吸收K+
C、AB段限制吸收K+速率的主要因素是O2濃度
D、BC段表示除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量,還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面ABC三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)C圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞
 
.理由是a
 
,b
 

(2)C圖細(xì)胞所處的細(xì)胞時(shí)期是
 
,該期的主要變化是
 

(3)C圖細(xì)胞染色體數(shù)目是
 
條,DNA分子
 
個(gè),該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成
 
個(gè)子細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(4)A圖細(xì)胞處于分裂
 
期.
(5)A圖中共有染色體
 
個(gè),DNA分子
 
個(gè),染色單體
 
個(gè),
(6)B圖表示的是
 
細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期,此期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖,供選答案中不正確的是( 。
A、1與2均有選擇透過(guò)性
B、4中進(jìn)行的活動(dòng)能使NADP+增加,不能使ADP增加
C、與光合作用有關(guān)的色素僅存在于3上
D、碳反應(yīng)是在4中進(jìn)行,二氧化碳通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于進(jìn)化的說(shuō)法正確的是( 。
A、野菊花進(jìn)化的單位是種群,繁殖的單位是群落
B、新物種產(chǎn)生的標(biāo)志是種群基因頻率的改變
C、非洲獅和角馬在生存斗爭(zhēng)中相互選擇、共同進(jìn)化
D、大腸桿菌可通過(guò)基因突變和染色體變異為自身的進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一生物學(xué)家正在研究亞馬遜流域的生物群落,他研究的對(duì)象應(yīng)是( 。
A、該區(qū)域的全部動(dòng)物
B、該區(qū)域的全部植物
C、該區(qū)域的全部微生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境
D、該區(qū)域的全部生物

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