Question

現(xiàn)代生物技術(shù)
干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血中提取，每升人血只能提
取0.5μg，所以價(jià)格昂貴．現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如圖的方式生產(chǎn)干擾素．試分析原理和優(yōu)點(diǎn)．

（1）從人的淋巴細(xì)胞中取出干擾素基因，一般可采用

 

技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，此基因在基因工程中稱為

 

．
（2）此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒在重組過(guò)程中需先用

 

酶和

 

酶進(jìn)行處理，使其形成

 

質(zhì)粒，然后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi)．
（3）為了明確干擾素基因在酵母菌體內(nèi)能否發(fā)揮功能作用，從分子水平看，首先要檢測(cè)其是否

 

，而要看本轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)是能否表達(dá)出

 

．
（4）人的干擾素基因能在酵母菌中進(jìn)行表達(dá)的原因是人和酵母菌

 

．
（5）科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用土壤農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒做運(yùn)載體．質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體，它具備運(yùn)載體的條件：①能夠在宿主細(xì)胞中

 

并穩(wěn)定地保存；②具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接；③具有某些

 

，便于進(jìn)行篩選．

Answer 1

考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)

專題：

分析：基因工程技術(shù)的基本步驟：
1、目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕�因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
3、將目的基因?qū)�入受體細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)�入植物�?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)�入�?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)�入微生物�?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定：（1）分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．（2）個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答： 解：（1）在基因工程中，干擾素基因稱為目的基因；PCR技術(shù)可以在體外大量擴(kuò)增目的基因．
（2）基因工程中，構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，首先要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質(zhì)粒，其次還要用DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體形成重組質(zhì)粒．
（3）基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，因此為了明確干擾素基因在酵母菌體內(nèi)能否發(fā)揮功能作用，從分子水平看，首先要檢測(cè)其是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，而要看本轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)是能否表達(dá)出干擾素．
（4）由于自然界中所有生物共用一套遺傳密碼，因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)．
（5）作為運(yùn)載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點(diǎn)； ②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來(lái)．
故答案為：
（1）PCR  目的基因  
（2）限制酶   DNA連接 重組
（3）轉(zhuǎn)錄出了mRNA     干擾素
（4）共用一套遺傳密碼子
（5）①?gòu)?fù)制  ③標(biāo)記基因

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合產(chǎn)生干擾素的流程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及其作用，掌握基因工程的具體步驟，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．