甲、乙是人體內(nèi)常見的兩種細(xì)胞通訊方式,丙、丁是不同信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用.下列說法正確的是( 。
A、若甲圖是體液調(diào)節(jié),則核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體一定參與信號(hào)分子的形成與分泌
B、若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,則②是傳出神經(jīng)
C、若乙圖的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其所接受的信號(hào)分子肯定是促甲狀腺激素釋放激素
D、人體性腺所分泌的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丁
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖甲中,細(xì)胞產(chǎn)生的信號(hào)分子通過血液的傳送作用于靶細(xì)胞,可推測(cè)該物質(zhì)為激素;圖乙中,神經(jīng)細(xì)胞通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細(xì)胞;圖丙中,信號(hào)分子的受體在細(xì)胞膜的表面;圖丁中,信號(hào)分子的受體在細(xì)胞內(nèi),因此信號(hào)分子需經(jīng)過跨膜運(yùn)輸.
解答: 解:A、體液調(diào)節(jié)中起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是激素,但激素不都是蛋白質(zhì),如甲狀腺激素、性激素,這些物質(zhì)的合成和分泌與核糖體無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、圖②是神經(jīng)細(xì)胞,故圖乙屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),若靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,則唾液腺為效應(yīng)器,因此②是傳出神經(jīng),B正確;
C、靶細(xì)胞為垂體時(shí),激素可以是促甲狀腺激素釋放激素或抗利尿激素,C錯(cuò)誤;
D、性腺分泌的激素是性激素,性激素屬于脂質(zhì)中的固醇,需要進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了細(xì)胞間的信息傳遞以及激素作用的機(jī)理,要求考生具有一定的識(shí)圖能力,并且識(shí)記不同激素的化學(xué)本質(zhì),如:性激素是固醇,甲狀腺激素是氨基酸類的衍生物等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將兩個(gè)純種的親本黃色(Y)圓粒(R)豌豆與綠色(y)皺粒(r)豌豆雜交,所得的F1的體細(xì)胞在有絲分裂的后期,基因的走向是(  )
A、走向兩極的均為Y、y、R、r
B、Y與r走向一極,y與R走向另一極
C、Y與y走向一極,R與r走向另一極
D、Y與R走向一極,y與r走向另一極

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是正在進(jìn)行分裂的某二倍體動(dòng)物細(xì)胞示意圖,圖中的英文字母表示染色體上的基因.下列說法不正確的是( 。
A、該圖表示次級(jí)卵母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期
B、該細(xì)胞含2對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子
C、該細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物細(xì)胞中,已知A占12%,G占40%,C占38%,T占10%,則該生物( 。
A、可能是高等植物
B、一定不是噬菌體
C、有可能是煙草葉病毒
D、有可能是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬和豚鼠的體細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體,但性狀差異很大,原因是( 。
A、生活環(huán)境不同
B、DNA分子中堿基對(duì)的方式不同
C、DNA分子中堿基對(duì)的排列順序不同
D、著絲點(diǎn)的數(shù)目不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D、將雙縮脲試劑加入(先加入2mL雙縮脲試劑A,振蕩后再加入3~4滴雙縮脲試劑B)到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道,親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能.如圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定
B、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核經(jīng)過兩層膜
C、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要消耗能量
D、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、圖中由生產(chǎn)者、II、III和IV構(gòu)成的食物鏈中,能量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的
B、生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量
C、①⑦⑧過程以C02的形式進(jìn)行,②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行
D、根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí),其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來自于⑥過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D、E、F各代表某生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)生物種群,下列分析合理的是( 。
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%-20%
C、生物D能依據(jù)E的氣味來逃避獵捕,屬于化學(xué)信息傳遞的作用
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量會(huì)隨之大量減少

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