（2015秋•安徽校級期中）研究分泌蛋白的合成及分泌過程中，科學(xué)家們做了下列實(shí)驗(yàn)．請回答問題．

（1）豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞能夠分泌大量的消化酶，可觀察到這些細(xì)胞具有發(fā)達(dá)的 ．

（2）科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入含放射性標(biāo)記 的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng)，在此期間放射性標(biāo)記物被活細(xì)胞攝取，并摻入到 上正在合成的蛋白質(zhì)中．組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光，固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中含放射性的位點(diǎn)，這一技術(shù)使研究者能確定 在細(xì)胞內(nèi)的位置．

（3）科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標(biāo)記物，轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示．隨著 的變化，放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律地變化，據(jù)此推測，分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑是 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖1和圖2表示某些生物體內(nèi)的物質(zhì)合成過程示意圖，對此分析正確的是（　�。�
A．圖中甲和丙表示mRNA，乙和丁表示核糖體，圖1過程合成的多條肽鏈結(jié)構(gòu)相同
B．乙和丁的移動(dòng)方向均為從右向左
C．圖1和圖2所示過程均可發(fā)生在人體細(xì)胞中
D．圖1和圖2所示過程發(fā)生的堿基配對方式不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．我國的湖泊水體富營養(yǎng)化是普遍存在的環(huán)境問題，富營養(yǎng)化容易導(dǎo)致水華爆發(fā)．如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道，科學(xué)家據(jù)圖1提出了兩種預(yù)防水華爆發(fā)的理論并付諸實(shí)踐．請回答相關(guān)問題：
（1）湖泊中的浮游藻類屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
（2）若湖泊中爆發(fā)水華，說明氮、磷無機(jī)鹽的積累已超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致抵抗力穩(wěn)定性降低．
（3）預(yù)防水華的理論一和實(shí)踐結(jié)果：
核心內(nèi)容：清除圖中魚類Ⅰ，保護(hù)浮游動(dòng)物，使浮游藻類被大量捕食．
實(shí)踐結(jié)果：不能長期有效控制水華發(fā)生．
導(dǎo)致該結(jié)果的原因可能是ABD（多選）
A．浮游動(dòng)物個(gè)體較小，不能有效捕食集結(jié)成群的藍(lán)藻
B．浮游動(dòng)物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷，促進(jìn)浮游藻類繁殖
C．魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動(dòng)物，食物鏈遭到破壞
D．氮、磷沒有輸出該生態(tài)系統(tǒng)
（4）預(yù)防水華的理論二和實(shí)踐結(jié)果：
核心內(nèi)容：高密度養(yǎng)殖魚類I（主要是鰱、鳙），直接濾食浮游藻類和浮游動(dòng)物，并且定期輸出魚類I產(chǎn)品從而降低水體中氮、磷含量，從根本上預(yù)防水華的爆發(fā)．
實(shí)踐結(jié)果：在大部分湖泊中，魚類工的密度達(dá)到一定值以后，能有效控制水華爆發(fā)．
若浮游藻類相對生物量低于4時(shí)水質(zhì)合格，根據(jù)圖2判斷能有效控制水華爆發(fā)的魚類I相對生物量是大于N6．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級期末）下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法，正確的是（ ）

A．種子在萌發(fā)過程中，自由水與結(jié)合水比值逐漸降低

B．葡萄糖在紅細(xì)胞中的運(yùn)輸途徑為細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

C．核糖體的形成不一定都與核仁有關(guān)

D．藍(lán)藻在葉綠體中進(jìn)行有機(jī)物的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•江蘇）下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•鏡湖區(qū)校級期中）埃博拉病毒，是一種能引起人類和靈長類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．病毒都是營寄生生活

B．埃博拉病毒具體細(xì)胞壁、細(xì)胞膜，但是沒有核膜包裹的細(xì)胞核

C．病毒只由蛋白質(zhì)和核酸組成

D．病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•廈門校級期中）下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物而構(gòu)成

C．細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對生物個(gè)體的生命起作用

D．1665年，英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•和平區(qū)模擬）細(xì)胞學(xué)說指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來．這個(gè)學(xué)說的科學(xué)價(jià)值主要是（ ）

A．告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成

B．證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系

C．說明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的

D．使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請回答以下有關(guān)激素調(diào)節(jié)的問題：
（1）人和高等動(dòng)物體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌的，激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化．激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量高效；通過體液運(yùn)輸；作用于靶細(xì)胞靶器官．
（2）植物的激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)方式，植物激素是調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的一類微量的有機(jī)物．植物的生命活動(dòng)是由多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，常見的植物激素種類主要有生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等．在“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法等方法．

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