A. | 在ab段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體 | |
B. | cd進行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | cd段該細胞中含有兩組中心粒 | |
D. | de段細胞核中染色體數(shù)目:DNA數(shù)目:染色單體數(shù)目=1:1:1 |
分析 分析曲線圖:圖示為某動物細胞分裂過程中細胞核內(nèi)DNA的含量變化圖解,其中ac段表示分裂間期;cd段表示分裂前期、中期和后期;de段表示分裂末期.
解答 解:A、圖中bc段發(fā)生DNA復(fù)制,導(dǎo)致核DNA加倍,A錯誤;
B、圖中cd段包括前期、中期和后期,有絲分裂間期進行DNA的復(fù)制,B錯誤;
C、cd段包括前期、中期和后期,此時該細胞中含有兩組中心粒,C正確;
D、染色單體在后期消失,因此de(有絲分裂末期)沒有染色單體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能正確分析曲線圖,準確判斷各區(qū)段代表的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法 | |
B. | 水稻生長期,該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a=b+c+e | |
C. | 丙中的生物可組成多條食物鏈 | |
D. | 水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c表示雜合子的比例 | |
B. | a表示顯性純合子的比例 | |
C. | b可表示隱性純合子的比例 | |
D. | 如果自交時每一代都淘汰隱性純合子,則n代后雜合子和顯性純合子的比例都比圖中的要高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 占人體細胞干重比例最多的元素是O | |
B. | 一切細胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
C. | DNA與蛋白質(zhì)多樣性的原因完全相同 | |
D. | 淀粉、糖原和纖維素等生物大分子都是細胞的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是細胞內(nèi)儲存能量的物質(zhì) | B. | 都含有C、H、O、N四種元素 | ||
C. | 基本組成單位都是葡萄糖 | D. | 都易溶解于水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者中i的量等于被初級消費者同化的有機物的量 | |
B. | h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各營養(yǎng)級分解消耗產(chǎn)生的CO2總量 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向 |
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