A. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出 | B. | 生物膜的成分主要是脂肪和蛋白質(zhì) | ||
C. | 生物膜由細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜組成 | D. | 細(xì)胞膜可以完全抵御病毒的入侵 |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.主要成分:磷脂、蛋白質(zhì)和少量的糖類.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
解答 解:A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出,A正確;
B、生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),其中磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本骨架,B錯誤;
C、生物膜由細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜組成,C錯誤;
D、細(xì)胞膜的控制作用是相對的,環(huán)境中一些對細(xì)胞有害的物質(zhì)有可能進(jìn)入,有些病毒也能侵入細(xì)胞,使得生物體患病,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物膜的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 蘇丹Ⅲ染液 紅色 | |
B. | 葡萄糖 雙縮脲試劑 磚紅色沉淀 | |
C. | DNA 甲基綠吡羅紅染色劑 紅色 | |
D. | 線粒體(活) 健那綠 藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)P可能是二氧化碳 | B. | 物質(zhì)Q可能表示鉀離子 | ||
C. | 物質(zhì)P和Q運出細(xì)胞都需要ATP | D. | 物質(zhì)P和Q運出細(xì)胞都可能需要載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
B. | 生物圈有多層次的自動調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是生物的多樣性 | |
C. | 生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果甲中蛋白質(zhì)含量偏低,將會出現(xiàn)組織水腫 | |
B. | NaHCO3可與乙中的乳酸反應(yīng),使乙pH穩(wěn)定在7.35~7.45 | |
C. | 甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
D. | 乙中的葡萄糖通過甲進(jìn)入肝細(xì)胞再被徹底氧化分解共需穿過3層磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是伴X遺傳 | B. | 一定是顯性遺傳 | ||
C. | 可能是常染色體遺傳 | D. | 個體4的致病基因不一定來自1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定是黑羊 | B. | 一定是白羊 | C. | 黑羊概率是$\frac{1}{4}$ | D. | 白羊概率是$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 底物和試劑 | 實驗條件 |
1 | 1mL10%雞蛋清溶液 | 37℃水浴 |
2 | 1mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 | 37℃水;pH5 |
3 | 1mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 | ? |
4 | 1mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 | 5℃水浴;pH8~9 |
A. | 實驗想要探究影響酶活性的因素是溫度 | |
B. | 1號試管設(shè)置正確合理,為空白對照組 | |
C. | 3號試管的實驗條件是37℃水;pH8~9 | |
D. | 蛋清液和酶液應(yīng)在混合均勻后再進(jìn)行水浴 |
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