5．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
B．生產(chǎn)者固定的太陽能為生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來源
C．食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的渠道
D．生物群落內(nèi)信息傳遞雙向進(jìn)行

分析 任何生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，它們是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，三者密不可分．
（1）能量流動(dòng)--生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力．
（2）物質(zhì)循環(huán)--生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)．
（3）信息傳遞--決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，A正確；
B、生產(chǎn)者固定的太陽能為生態(tài)系統(tǒng)的主要能量來源，還有一些自養(yǎng)生物通過化能合成作用生產(chǎn)有機(jī)物（如硝化細(xì)菌），也是能量的來源，B錯(cuò)誤；
C、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是能量流動(dòng)的主要渠道，C正確；
D、在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)，無機(jī)環(huán)境和生物群落之間信息傳遞雙向進(jìn)行，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機(jī)體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長。人工種子的核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細(xì)胞得到，也可以通過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲得，由此人們把胚狀體分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。請據(jù)此判斷下列說法中不正確的是（ ）

A．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難、發(fā)芽率低等問題

B．培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

C．同一種植物“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”的染色體的數(shù)目比為1∶1

D．該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用反映了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成和分泌，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，測得與蛋白質(zhì)合成和分泌相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲，有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙，圖丙為豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）（圖④為高爾基體，⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑦為核糖體）


A．圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
B．圖丙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是⑥

C．圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D．能在圖丙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖，在圖甲裝置A與裝置B中散口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣的影響．裝置A的曲線如圖乙．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．P點(diǎn)處能產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體
B．適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)的位置將下移
C．在圖乙上繪制裝置B的曲線，氧氣凈釋放量的最大值變小
D．在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B．氧氣、血紅蛋白、葡萄糖、胰島素等均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
C．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機(jī)鹽含量無關(guān)
D．長期營養(yǎng)不良容易導(dǎo)致機(jī)體組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．買罐頭食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請勿選購”的字樣，引起蓋子鼓起的最可能原因是（　�。�
A．好氧型微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O
B．好氧型微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和C3H6O3
C．酵母菌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O
D．微生物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生CO2和C2H5OH

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物興趣小組做植物的水培實(shí)驗(yàn)，所用裝置如圖所示．請分析回答下列問題：
（1）植物主要通過根尖成熟區(qū)吸水，是因?yàn)楦獬墒靺^(qū)表皮細(xì)胞中由細(xì)胞膜、液泡及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成的原生質(zhì)層（填結(jié)構(gòu)名稱），具有選擇透過性，因此成熟區(qū)表皮細(xì)胞可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)．另外，成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有根毛，也增大了吸水面積．
（2）生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)兩周后，植物部分葉片發(fā)黃，有同學(xué)認(rèn)為可能是培養(yǎng)液中缺乏Mg2+，導(dǎo)致葉片中葉綠素合成受阻．也有同學(xué)認(rèn)為是培養(yǎng)液中溶解氧不足，影響了Mg2+吸收，因?yàn)橹参锛?xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收無機(jī)鹽離子．
（3）三周后，植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．有同學(xué)認(rèn)為是培養(yǎng)液中各種無機(jī)鹽濃度過高，導(dǎo)致植物無法正常吸水所致．在教師的指導(dǎo)下，生物興趣小組的同學(xué)測量的培養(yǎng)液中部分無機(jī)鹽離子的濃度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的無機(jī)鹽離子濃度確實(shí)升高了，但有的無機(jī)鹽濃度反而降低了．這說明植物對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，這一特性決定于根系包膜上載體的種類和數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．將電流計(jì)的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維外的a、c兩點(diǎn)，c點(diǎn)所在部位的膜已損傷，其余部位均正常．如圖為刺激前后的電位變化，以下說法正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維上損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位
B．興奮傳到b點(diǎn)時(shí)電流計(jì)的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn)
C．興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對K+的通透性增加有關(guān)
D．結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以化學(xué)信號的形式傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如表是某同學(xué)所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)．請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
步驟試管編號
abcde
加入試劑3%H2O2 2mL3%H2O2 2mL3%H2O2 2mL3%H2O2 2mLH2O 2mL
常溫常溫常溫常溫常溫
設(shè)置反應(yīng)條件蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
（1）該實(shí)驗(yàn)中，衡量H2O2分解的快慢是以單位時(shí)間內(nèi)氣泡數(shù)量為指標(biāo)，H2O2分解最快的試管是c．如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，H2O2分解最快的試管是b．
（2）實(shí)驗(yàn)中采用的肝臟必須是新鮮的，目的是保證酶的活性．
（3）試管a和d的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾乎相同，是因?yàn)楦邷貢?huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，從而使其永久失去活性．
（4）假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯，原因最可能是H202溶液放置時(shí)間過長而分解．
（5）該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥懦闻K研磨液中其他物質(zhì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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