15.圖甲為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖甲所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌,但細(xì)菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復(fù)制
B.假設(shè)圖甲代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中,則圖甲代表的細(xì)胞相當(dāng)于圖乙中的cd區(qū)間
C.在細(xì)胞分裂周期中,既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是圖甲中4和5,其消失的時間是圖乙中的de區(qū)間
D.在細(xì)胞分裂周期中,既可重建又可消失的結(jié)構(gòu)為3,其重建的時間為a~b或f~g,其余的時間消失

分析 分析題圖:甲圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中1是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、是核孔、3是染色質(zhì)、4是核仁、5是核膜;乙圖為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線,其中ab和fg為有絲分裂的間期,bc和gh為前期,cd和hi為中期,de和ij為后期,ef和jk為末期.

解答 解:A、細(xì)胞是原核生物,沒有核膜、核仁,而甲圖細(xì)胞含有核膜、核仁,所以甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌,但細(xì)菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復(fù)制,A正確;
B、甲圖含有核膜和核仁,假設(shè)甲圖代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中,則該細(xì)胞處于有絲分裂間期,相當(dāng)于乙圖的ab區(qū)間或fg區(qū)間,B錯誤;
C、在細(xì)胞分裂周期中,既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5,其消失時間是乙圖的be區(qū)間和gj區(qū)間,C錯誤;
D、在細(xì)胞分裂周期中,既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5,其消失時間是乙圖的be區(qū)間和gj區(qū)間,D錯誤;
故選:A.

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞合結(jié)構(gòu)示意圖和DNA含量變化曲線圖,考查有絲分裂過程特點(diǎn)、有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律、原核生物和真核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生物變異的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查有絲分裂過程特點(diǎn),要求考生掌握有四分不同時期的過程特點(diǎn),明確圖中各結(jié)構(gòu)的名稱或各階段所處的時期.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.玉米是一種雌雄同株植物,其頂部開雄花,下部開雌花,雌花授粉后能長成玉米果穗.玉米黃粒和白粒是一對相對性狀(由基因Y和y控制),飽滿和皺縮是一對相對性狀(由基因R和r控制),將純種黃粒飽滿和白粒皺縮玉米進(jìn)行間行種植,收獲時所得玉米如表:
親本類型所結(jié)玉米粒
黃粒飽滿白粒皺縮
黃粒飽滿玉米果穗上
白粒皺縮玉米果穗上
請回答下列有關(guān)問題:
(1)在玉米種子中黃粒對白粒為顯性.
(2)為驗(yàn)證上述兩種性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律,該同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)證明,他應(yīng)選用上述白粒皺粒玉米果穗上結(jié)的黃粒飽滿玉米種子進(jìn)行播種.
(3)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案如下,請補(bǔ)充完整并預(yù)測結(jié)果得出結(jié)論:
方案(利用單倍體育種的原理)
第一步:將題(2)播種后長成植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體植株的幼苗若干,然后對單倍體幼苗用秋水仙素處理.
第二步:收獲其種子并統(tǒng)計不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例.
第三步:確保自交,收獲其種子并統(tǒng)計不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例.
(4)預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及結(jié)論:若所結(jié)種子的表現(xiàn)型及比例為黃粒飽滿:黃粒皺縮:白粒飽滿:白粒皺縮=1:1:1:1,則說明此兩種性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.研究人員用含氮有機(jī)物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示,下列分析不正確的是(  )
A.培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
B.震蕩培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇化合物A含量低的培養(yǎng)瓶中細(xì)菌繼續(xù)接種培養(yǎng)
C.擴(kuò)大培養(yǎng)后的“目的菌”接種到固體培養(yǎng)基上是為了進(jìn)一步分離提純
D.多次重復(fù)接種并震蕩培養(yǎng)能顯著提高“目的菌”降解有機(jī)物A的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境,我國西部干旱荒漠地區(qū)大片耕作區(qū)將退耕,隨著時間的推移,退耕地上將發(fā)生一系列的群落演替.有關(guān)該群落演替的敘述錯誤的是( 。
A.物種豐富度增加,群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化
B.最終一定演替出森林
C.演替初期種間關(guān)系以競爭為主
D.該群落演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲是運(yùn)動神經(jīng)元突觸前抑制機(jī)理示意圖,請根據(jù)圖回答問題.

(1)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(2)圖甲中有2個突觸,①所指的結(jié)構(gòu)名稱是突觸前膜內(nèi)的突觸小泡,在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予某種藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了④(用圖中標(biāo)號表示)的功能.
(3)如圖乙能正確表示刺激軸突1后,神經(jīng)元3膜電位變化的情況是D;
(4)科學(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”.請你推測“沉默突觸”的沉默之謎突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體,釋放神經(jīng)遞質(zhì)但由于突觸后膜上沒有相應(yīng)的受體而無法引起突觸后膜電位變化;突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì),興奮就無法在突觸中傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.4對等位基因的雜合子親本AaBbCcDd與aabbccdd的親本進(jìn)行雜交,得到1000個子代.分類如下:aBCD42;Abcd43;ABCd140;abcD145;aBcD6;AbCd9;ABcd305;abCD310.判斷不連鎖的基因是(  )
A.A和DB.D和CC.B和CD.全部連鎖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

將一植物細(xì)胞放入適宜濃度的KNO3溶液中,一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離,下列說法不正確的是( )

A. 此細(xì)胞是活細(xì)胞

B. 原生質(zhì)層具有選擇透過性

C. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后可自動質(zhì)壁分離復(fù)原

D. 原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧沈陽二中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象中,生長素對植物器官作用效果相同的一組是

A.根的向地性和莖的背地性 B.植物的向光性和頂端優(yōu)勢

C.莖的背地性和植物的向光性 D.根的向地性和帶芽插枝的生根

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的( )

A.磷脂含量 B. DNA分子C.糖的種類 D.蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

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同步練習(xí)冊答案