A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
分析 植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育植株(新植體).植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(快繁技術(shù)、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),①錯(cuò)誤;
②利用紫草細(xì)胞獲得治療燙傷的紫草素,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),②正確;
③培育轉(zhuǎn)基因“向日葵豆”植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),③正確;
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),④正確;
⑤利用莖尖大量繁殖三倍體無子西瓜,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),⑤正確.
所以,②③④⑤正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能聯(lián)系基因工程和育種的相關(guān)知識(shí),對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū)的細(xì)胞體積較小,正方形,排列緊密 | |
B. | 根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃 | |
C. | 處于分裂前期的細(xì)胞均無核仁 | |
D. | 向左下方移動(dòng)裝片,圖象向右上方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豬的成熟的紅細(xì)胞 | B. | 豬的肝臟細(xì)胞 | ||
C. | 藍(lán)藻 | D. | 洋蔥表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA上有多少種密碼子就有多少種tRNA與之對(duì)應(yīng) | |
B. | 每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 | |
C. | tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息 | |
D. | rRNA通常只有一條鏈,它的堿基組成與DNA完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(3)(4)(5)(6) | B. | (2)(3)(4)(5)(6) | C. | (2)(3)(4)(6) | D. | (2)(5)(6) |
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