把兔控制血紅蛋白合成的信使RNA加入到大腸桿菌的提取液中，結(jié)果能合成兔子的血紅蛋白，這說(shuō)明（ ）

A． 兔和大腸桿菌共用一套遺傳密碼子

B． 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA

C． 兔的RNA和大腸桿菌的RNA攜帶相同的遺傳信息

D． 兔控制血紅蛋白的合成基因能進(jìn)入人大腸桿菌

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．據(jù)韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站2011年4月9日?qǐng)?bào)道，4月7日，韓國(guó)傳聞全境下起了“輻射雨'大批韓國(guó)民眾前往超市等地?fù)屬?gòu)碘鹽及海帶等物品，希望以此“抗輻射”．韓國(guó)老百姓這一做法的“理論依據(jù)”是：人的甲狀腺能利用碘，“輻射雨”中含有來(lái)自福島的核泄漏物131I，而碘鹽和海帶含127I（正常碘），人體甲狀腺通過(guò)吸收利用127I可以競(jìng)爭(zhēng)性抑制對(duì)131I的吸收利用．
現(xiàn)欲驗(yàn)證甲亢患者吸收碘的能力強(qiáng)于正常人，以及上述兩種碘的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性，請(qǐng)根據(jù)下列材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：甲狀腺細(xì)胞株A（來(lái)自甲亢患者）、甲狀腺細(xì)胞株B（來(lái)自正常人）、細(xì)胞培養(yǎng)液、127I溶液、131I溶液、生理鹽水、細(xì)胞培養(yǎng)皿、CO2培養(yǎng)箱、細(xì)胞放射性強(qiáng)度測(cè)定儀等．（注：測(cè)量方法不要求）
（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：
①取若干培養(yǎng)皿，均分為4組，各組加入的試劑和接種的細(xì)胞如表：
組別甲乙丙丁
細(xì)胞培養(yǎng)液++++
131I溶液++++
127I溶液空白+空白+
生理鹽水+空白+空白
細(xì)胞株A++空白空白
細(xì)胞株B空白空白++
（說(shuō)明：用“+”表示加入，空白表示不加入．）
…
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格，并將最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表中．（放射性強(qiáng)度可用“+”表示，最強(qiáng)用“4+”表示，最弱用“1+”表示．）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表：

（說(shuō)明：乙和丙的結(jié)構(gòu)可互換，但甲最多，丁最少．）．
（3）甲狀腺能吸收碘，而其他器官難以吸收碘的原因最可能是（碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，）其他器官?zèng)]有（或“極少有”）吸收碘的載體蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．很多學(xué)生面臨重要考試時(shí)對(duì)能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等．如圖為該過(guò)程的部分調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)試卷的文字時(shí)，產(chǎn)生的興奮沿著[a]傳入神經(jīng)（或語(yǔ)言中樞）傳到大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)時(shí)，可對(duì)試卷的文字進(jìn)行分析．
（2）考試中的緊張會(huì)使圖中的甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加，調(diào)節(jié)該過(guò)程的方式不相同（相同、不相同）．當(dāng)血液中的甲狀腺激素增加到一定程度時(shí)，會(huì)對(duì)垂體和下丘腦的活動(dòng)起抑制（反饋或負(fù)反饋）作用．
（3）當(dāng)考試太緊張時(shí)，可通過(guò)深呼吸調(diào)整情緒，這需要圖中大腦皮層的調(diào)控，這體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．
（4）考試結(jié)束后依然興奮，并不立即恢復(fù)平靜，是因?yàn)轶w液調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于黑藻和藍(lán)藻的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．光合作用的場(chǎng)所不同B．都含有中心體
C．遺傳信息不同D．細(xì)胞器的種類(lèi)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．原核生物細(xì)胞不含線(xiàn)粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞生物膜僅缺少了核膜這一組成成分
C．B淋巴細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過(guò)程中，線(xiàn)粒體的數(shù)目會(huì)增多
D．光合作用是能量進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑，反應(yīng)的場(chǎng)所都在葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東壽光現(xiàn)代中學(xué)高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員想將生長(zhǎng)激素基因通過(guò)質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，以表達(dá)產(chǎn)生生長(zhǎng)激素。已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因；A是抗鏈霉素基因，B是抗氨芐青霉素基因，且目的基因不插入到基因A、B中，大腸桿菌不帶有任何抗性基因，則篩選獲得“工程菌”的培養(yǎng)基的抗生素首先應(yīng)該（ ）

A．僅有鏈霉素 B．僅有氨芐青霉素

C．同時(shí)含鏈霉素和氨芐青霉素 D．無(wú)鏈霉素和氨芐青霉素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下第一次階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中都含有肽鍵的一類(lèi)物質(zhì)是（ ）

A．酶、雄性激素、抗體 B．胰島素、抗體、生長(zhǎng)激素

C．雄性激素、載體、酶 D．甲狀腺激素、維生素、雌性激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下第一次階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

Graves病又稱(chēng)毒性彌漫性甲狀腺腫，是由患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致。對(duì)患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．激素Z表示促甲狀腺激素

B．Y是促甲狀腺激素的特異性受體

C．UDP可能會(huì)抑制X的分泌

D．患者代謝增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北荊州中學(xué)高一下第一次月階段性考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等。右圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．若在B點(diǎn)增加酶的濃度，反應(yīng)速率會(huì)減慢

B．若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率會(huì)加快

C．若在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快

D．若在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快

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