分析 分析題圖:圖中①表示轉(zhuǎn)錄形成mRNA、②表示翻譯過程,右上圖表示正在進(jìn)行的翻譯過程.
解答 解:(1)胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),故圖表示的過程發(fā)生在人體的胰島B細(xì)胞中;飯后半小時(shí)后,由于食物的消化吸收,血糖含量上升,胰島素的分泌增多,因此上圖所示過程會(huì)增強(qiáng).
(2)分析圖解可知,圖中①是以基因的一條鏈為模板合成mRNA的轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要RNA聚合酶催化.
(3)密碼子是指mRNA上三個(gè)相鄰的堿基,圖中天冬氨酸的反密碼子為CUG,密碼子與其堿基互補(bǔ)配對(duì),因此密碼子是GAC.由圖可以看出,“”的mRNA上的對(duì)應(yīng)的密碼子為-GGUGACUGG-,因此胰島素基因中決定的模板鏈的堿基序列為-CCACTGACC-.
(4)已一個(gè)②上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)胰島B 增強(qiáng)
(2)轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶
(3)GAC-CCACTGACC-
(4)在短時(shí)間內(nèi)生成大量的同種蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑥⑦⑨ | B. | ①②⑤⑦⑧⑨ | C. | ①②⑤⑦⑨ | D. | ①②④⑤⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
急性早幼粒細(xì)胞白血病是最兇險(xiǎn)的一種白血病,其發(fā)病機(jī)理如圖所示,2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王振義院士發(fā)明的“誘導(dǎo)分化療法”聯(lián)合應(yīng)用維甲酸和三氧化二砷治療該。S甲酸通過修飾PML﹣RARa,使癌細(xì)胞重新分化“改邪歸正”;三氧化二砷則可以引起這種癌蛋白的降解,使癌細(xì)胞發(fā)生部分分化并最終進(jìn)入凋亡.下列有關(guān)分析不正確的是( )
A.這種白血病是早幼粒細(xì)胞發(fā)生染色體變異引起的
B.這種白血病與早幼粒細(xì)胞產(chǎn)生新的遺傳物質(zhì)有關(guān)
C.維甲酸和三氧化二砷均改變了癌細(xì)胞的DNA結(jié)構(gòu)
D.“誘導(dǎo)分化療法”將有效減少病人骨髓中積累的癌細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
C. | 酵母菌細(xì)胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成 | |
D. | 由ATP分解成ADP和由ADP合成ATP所需的酶是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液的成分主要是水,不含蛋白質(zhì) | B. | 內(nèi)環(huán)境只包括血漿、組織液 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是體液的一部分 | D. | 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率相等 | |
B. | 植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是10℃ | |
C. | 圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為30 | |
D. | H、J點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗有機(jī)物量的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ①③④ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成場所都是核糖體 | |
B. | 線粒體中無催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 酶不能作為反應(yīng)的底物 | |
D. | 酶的活性易受溫度、pH、底物濃度等因素的影響 |
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