8．如圖為人體某細(xì)胞的生命歷程，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．與甲相比，乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低
B．②過程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
C．丁細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞周期變長
D．①②③④過程中核糖體的數(shù)目不會(huì)發(fā)生變化

分析 分析題圖：：①是細(xì)胞增殖，即細(xì)胞分裂②是細(xì)胞分化，③是細(xì)胞畸形分化，即細(xì)胞癌變，④是癌細(xì)胞增殖分裂，據(jù)此答題．

解答 解：A、與甲相比，乙中細(xì)胞較小，相對(duì)表面積較大，其與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率高，A錯(cuò)誤；
B、②過程指的是細(xì)胞分化，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，B正確；
C、丁細(xì)胞是癌細(xì)胞，癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞周期變短，C錯(cuò)誤；
D、①②③④過程包括了細(xì)胞分化、細(xì)胞增值，發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞中核糖體數(shù)目會(huì)有所不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)；識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•屯溪區(qū)校級(jí)期末）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用不包括（ ）

A．增大細(xì)胞膜的通透性

B．加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

C．調(diào)節(jié)染色液的pH值

D．加速蛋白質(zhì)的水解，使DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

Klinefelter綜合征患者的外貌是男性，身長較一般男性為高，但睪丸發(fā)育不全，不能看到精子形成，無生育能力。Klinefelter綜合征患者的性染色體組成為XXY，回答下列問題：

（1）Klinefelter綜合征患者的細(xì)胞中X染色體數(shù)最多有 條，

（2）父親色覺正常（XBY），母親患紅綠色盲，生了一個(gè)色覺正常的Klinefelter綜合征患者。若不考慮基因突變，該色覺正常的Klinefelter綜合征患者的基因型為 。請(qǐng)用遺傳圖解對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋，并進(jìn)行簡要說明。

（3）為避免生出Klinefelter綜合征患者，該母親懷孕后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行 ，以便人們能更好地 遺傳病的發(fā)生。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．胚胎工程技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用不包括（　　）
A．移植胚胎干細(xì)胞使退化的組織修復(fù)并恢復(fù)正常功能
B．進(jìn)行胚胎移植充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛能
C．在小鼠腹腔中培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體
D．采用機(jī)械方法將早期胚胎分割產(chǎn)生同卵雙胎或多胎

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．假設(shè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中只存在“農(nóng)作物→農(nóng)業(yè)害蟲→青蛙”這一條食物鏈，圖甲表示自然狀態(tài)下，一定時(shí)間內(nèi)輸入生產(chǎn)者的能量去向相對(duì)值，其中b為呼吸消耗部分；圖乙表示溫度對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的影響，縱坐標(biāo)為一天24小時(shí)的光合或呼吸量的相對(duì)值，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲中用于農(nóng)作物生長、發(fā)育和繁殖的能量為a+c+d，流經(jīng)青蛙的能量最多為（a+b+c+d）×4%（兩空均用圖甲中字母回答或計(jì)算）．
（2）由圖乙可知，若白天的平均溫度為T3，則一天中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量的相對(duì)值為8，該農(nóng)作物生長的最適溫度為T2．
（3）若長期作用農(nóng)藥殺滅害蟲，會(huì)降低青蛙的數(shù)量，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）下降，從而影響農(nóng)作物產(chǎn)量．
（4）若日平均氣溫為T4，該農(nóng)作物24小時(shí)積累的可用于農(nóng)作物生長、發(fā)育和繁殖的能量為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述，以下對(duì)如圖所示生物概念模型的分析不正確的是（　�。�
A．若該模型表示體外受精技術(shù)，則A，B其中之一表示獲能的精子
B．若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D可以是牛的體細(xì)胞
C．若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過程通常是進(jìn)行有絲分裂
D．若該模型表示核移植技術(shù)，則動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度高于胚胎細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下圖所代表的有機(jī)小分子的名稱是（　�。�
A．胸腺嘧啶核苷酸B．胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C．胸腺嘧啶核糖核酸D．胸腺嘧啶脫氧核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．糖蛋白、抗體、受體都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
B．線粒體、核糖體、染色體、葉綠體中都含有DNA
C．C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
D．脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分簡圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值（單位：106KJ/m2）．圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D 是乙中的四種生物．
請(qǐng)回答下列問題．
（1）從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類出生率大于死亡率的結(jié)果．螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動(dòng)范圍垂直上移，此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）若要正確表示圖1所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖1應(yīng)補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是Ⅱ→a，Ⅲ→a，Ⅲ→未利用．
（3）第一、二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%（保留整數(shù)）．
（4）寫出圖2中存在的食物鏈（網(wǎng)）．
（5）圖2中的農(nóng)作物被重金屬污染，圖中字母D代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高．
（6）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該湖泊有一種植物為名貴藥材，這說明生物多樣性具有直接價(jià)值．

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