16.圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動部分簡圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級,括號中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值(單位:106KJ/m2).圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D 是乙中的四種生物.
請回答下列問題.
(1)從種群的數(shù)量特征分析,水華現(xiàn)象是浮游藻類出生率大于死亡率的結(jié)果.螃蟹進入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動范圍垂直上移,此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(2)若要正確表示圖1所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況,圖1應補充的能量流動情況是Ⅱ→a,Ⅲ→a,Ⅲ→未利用.
(3)第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%(保留整數(shù)).
(4)寫出圖2中存在的食物鏈(網(wǎng))
(5)圖2中的農(nóng)作物被重金屬污染,圖中字母D代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高.
(6)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該湖泊有一種植物為名貴藥材,這說明生物多樣性具有直接價值.

分析 據(jù)圖分析:圖1中,一般情況下,動物的同化能的去向主要是呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級、流向分解者和未被利用的能量
圖2:該圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲是生產(chǎn)者;乙是消費者(A、B、C、D)是乙中的四種生物;丙為分解者.

解答 解:(1)從種群的數(shù)量特征分析,水華現(xiàn)象是浮游藻類出生率大于死亡率的結(jié)果.生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.蟹進入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動范圍垂直上移.
(2)生態(tài)系統(tǒng)流入每一個營養(yǎng)級的能量包括本身呼吸消耗、流入下一個營養(yǎng)級、未被利用的能量以及被微生物分解一部分.題甲圖中少了Ⅱ、Ⅲ營養(yǎng)級自身呼吸消耗的一部分能量,營養(yǎng)級Ⅲ未被利用的能量.
(3)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者所固定的太陽能總量,Ⅰ營養(yǎng)級的總能量=3.0+11.8+42.5+60.3=117.6(百萬千焦),第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為11.8÷117.6×100%=10%.
(4))能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,且能量在兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%~20%,根據(jù)圖1中乙中四種生物的能量可判斷:A為第二營養(yǎng)級,B和C都處于第三營養(yǎng)級,D位于第四營養(yǎng)級.因此圖1中存在的食物鏈(網(wǎng))為:
(5)圖2中的農(nóng)作物被重金屬污染,重金屬沿著食物鏈有生物富集作用,圖中D代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高.
(6)植物的藥用價值是直接使用價值.
故答案為:
(1)出生率大于死亡率  垂直
(2)Ⅱ→a,Ⅲ→a,Ⅲ→未利用
(3)10
(4)
(5)D
(6)直接

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和碳循環(huán)過程,意在強化學生對相關(guān)知識的識記、理解與運用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為人體某細胞的生命歷程,據(jù)圖分析下列說法正確的是( 。
A.與甲相比,乙中細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率低
B.②過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達
C.丁細胞膜上的糖蛋白減少,細胞周期變長
D.①②③④過程中核糖體的數(shù)目不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列圖示中正確的是( 。
A.
植物細胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系
B.
液泡相對體積和植物細胞吸水力的關(guān)系
C.
紫色洋蔥外表皮細胞浸于清水中的時間與細胞液色素濃度的關(guān)系
D.
植物細胞浸于清水中的時間與細胞液濃度的關(guān)系

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6.某研究機構(gòu)以甲、乙兩種不同二倍體植物的細胞融合培育新植株,有關(guān)分析正確的是(  )
A.甲的精子和乙的卵細胞在專用的受精溶液中完成受精,得到受精卵并培育成完整植株
B.直接用聚乙二醇將甲和乙的體細胞誘導融合,再通過植物組織培養(yǎng)獲得新植株
C.最終獲得的植株不需要使用秋水仙素處理,屬于四倍體
D.在培育新植株過程中只需要使用一種類型的固體培養(yǎng)基

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13.養(yǎng)豬場每天排放大量的糞便、飼料殘渣,如不處理會嚴重影響周邊人、畜的飲水安全等.下圖是某養(yǎng)豬場廢水處理流程圖.請回答:

(1)氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者,蘆葦、綠藻、黑藻分布于不同水層,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落在垂直結(jié)構(gòu)上有明顯的分層現(xiàn)象.
(2)初期,氧化塘藻類大量繁殖,氧氣過度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸體被微生物分解,加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì),污染進一步加劇.上述污染進一步加劇的過程屬于正(填“正”或“負”)反饋調(diào)節(jié),負反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).后來,氧化塘后部大量種植蓮等挺水植物,使出水口處水中的浮游藻類減少,一段時間后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這種變化過程屬于次生演替.碳在這個生物群落內(nèi)以有機物的形式進行流動.
(3)與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽能、污水中有機物中的化學能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種,其性狀的遺傳受兩對等位基因(A和a,B和b)控制,如圖1所示:

(1)現(xiàn)有三個基因型不同的純合品系甲(黑穎)、乙(黑穎)、丙(黃穎),品系間的雜交結(jié)果如下表(F2為相應組別的F1自交所得):
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎:黃穎=3:1
①品系甲的基因型為AAbb,第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉,則所得F3的表現(xiàn)型及比例為黑穎:黃穎=8:1.
②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型,他們不能(選填“能”或“不能”)通過測交實驗確定其基因型.
(2)若在減數(shù)分裂過程中,A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換,該變異類型為染色體(結(jié)構(gòu))變異(或易位).
(3)燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖2,起始密碼子均為AUG.若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對應密碼子變?yōu)锳UC,基因P轉(zhuǎn)錄時以b鏈為模板合成mRNA.

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7.如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.據(jù)圖回答問題:

(1)在神經(jīng)纖維上放置兩個電極,并連接到一個電流表上,如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0.
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能.
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程,則細胞甲可能是下丘腦細胞,分泌物a可代表其分泌的
促甲狀腺激素釋放激素,激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細胞,原因是只有靶細胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體.
(4)若該圖中分泌物a為胰島素,則細胞甲為胰島B細胞,引起細胞甲釋放分泌物a的另一刺激是血糖濃度升高.

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4.研究小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)時發(fā)現(xiàn):向小白鼠注射促甲狀腺激素,會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點二:這是促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.為探究上述觀點何者正確,請根據(jù)以下實驗材料和用具,設(shè)計實驗思路,并預測實驗結(jié)果.
(1)實驗材料和用具:生理狀態(tài)相同的小白鼠若干,各種相應手術(shù)、注射器材,適宜濃度的促甲狀腺激素等(對相關(guān)激素的檢測方法及相關(guān)手術(shù)過程不作要求)
(2)實驗步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組,測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量,取平均值.
②用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺(器官)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官.
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素.
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量,取平均值.
(3)請你預期實驗現(xiàn)象并得出相應的結(jié)論.
實驗現(xiàn)象及結(jié)論:若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加),B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少,則支持觀點二
若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少,且減少的量相等,則支持觀點一.

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:

現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X。為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復正常,現(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組,下表表示各組處理方法及實驗結(jié)果。下列敘述不正確的是( )

組別

1

2

3

4

處理

方法

胰島素

+

+

阿司匹林

+

+

生理鹽水

+

實驗結(jié)果(血糖濃度)

高于正常

高于正常

注:對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化,“+”表示有添加,“-”表示無添加,胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成。

A.第1、3組的實驗結(jié)果應分別為:高于正常、正常

B.第4組為對照組,該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體

C.控制環(huán)境因素,確保小鼠不因為其他因素影響血糖濃度變化

D.為保證實驗結(jié)果準確性,每組別不能只有一只小鼠

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